教学目标：学会本课生字、新词、有感情的朗读课文，了解课文内容；学习列宁自学锻炼意志的品质，联系实际与同学交流，培养良好的意志品质。

　　教学重、难点：了解课文主要内容，体会最后一段话的含义。

　　教学过程：

　　一、 中心着手，导入教学

　　1、 齐读课题

　　2、 板书出示课文最后一节。

　　师：请同学们齐读这段话。

　　二、 中心突破，指导读悟

　　师：刚才同学们读的是课文中的一段话那这里的鈥溇褪且蛭�我害怕它。鈥澋敝械拟�溛意�澲傅氖撬�？鈥溗�鈥澯质侵甘裁矗课椅�什么要害怕他呢？请同学们带着这些问题认真的读一遍课文然后来回答老师的问题。

　　答：我鈥斄心� 它鈥斝÷� 为什么害怕鈥斝÷泛芟�

　　师：同学们说小路很险，那些句子体现出了小路的险呢？

　　A 从对小路的描写看出小路的险：

　　路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。

　　B 从巴果茨基的行动看出险：

　　巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。（可找同学表演当时的情景。）

　　C 从巴果茨基的语言看出险：

　　鈥溎�看看，是这样的路。鈥澃凸�茨基说，鈥溎�不能从这儿过。鈥�

　　鈥溚�回走。鈥澃凸�茨基大声喊。

　　师指导学生反复朗读以上的描写（有感情和语调变化），或找学生表演来体会路的险。（同时板书鈥溩吡讼章封�潱�

　　师：既然路这么险，那列宁走的时候是什么样的？你从哪里看出列宁走的时候也很害怕呢？

　　答：列宁跟在他后面，就在最险的地方停住了。

　　反复朗读，画下鈥溚吩文垦ｂ�澭�生根据课文理解并解释。

　　师：列宁在困难面前是退缩了还是坚持走了下去？

　　答：列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心的向前移步。他不慌不忙，一步一步走过了这段危险的小路。（指导朗读）

　　师：列宁为什么坚持走了下去？用他的话讲是什么原因？

　　答：鈥溡桓龈锩�者不应该让害怕把自己压倒鈥潱ㄖ傅祭识粒�

　　师：列宁在巴果茨基地带领下，终于通过了那段险路。走过了险路他们终于看到了日出的景色。有这样一句话：鈥溛尴薹绻庠谙辗邂�潱∏氪蠹易杂啥寥粘龅木吧�，来体会一下这优美的自然风光，好吗？

　　（学生自由朗读后，找学生朗读。能背诵的可背诵。）

　　师：列宁在上山和下山的时候都走了那条险路，这两次走险路又有什么不同呢？我们来看这个表格大家一起来完成。（板书提前画图。并配合板书鈥溁棺呦章封�潱�

　　师：毅然决然是什么意思呢？这时列宁是什么样的心情？（指名解释教师补充。）

　　师：我们再来读最后一节列宁讲的话。如果有第三次、第四次的话列宁还会怕么？为什么？（因为他要锻炼自己的意志战胜困难。板书鈥湺土兑庵锯�潱�

　　三、 深化主题

　　师：请同学们想一想，列宁走这条险路好比我们学习和生活中的那些东西？

　　他走险路时的哪些精神值得我们运用到学习和生活中？

　　如果列宁站在你面前，你会对他说点什么？（注意安全）

　　四、 总结

　　在我们的学习和生活中，我们应该像列宁一样，一样的不怕困难，树立自信，时刻锻炼自己的意志，只有这样，我们才能战胜困难，取得胜利，才能做好社会主义的接班人。

　　五、 作业 背诵鈥溗�们登上山顶路路路路路路鈥澞且蛔匀欢巍�

　　六、板书