教科版:《话题作文训练》教学设计(张士河)
一、教学准备:
1、情境设置 (演示文稿投影显示)
这是观点的展示台
这是思辩的演练厅
这是灵气、才气、文气的校阅场
2、相关知识 (演示文稿投影显示)
话题作文:
①就是要求考生很据提供的话题情境和内容范围,进行思辨、联想、想象,结构成文的作文形式。
②用一段揭示语启发思考,激发想象,限制范围的一种作文命题形式。
话题作文的特点:
①开放性。鈥溁疤忖澆皇枪娑ǎ皇翘富暗闹行摹
②更宽松的环境。具有较大的写作空间,鼓励创新,拒绝平庸。
③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。
④表达方式的运用更为灵活。
⑤文题不限。可以充分展示文题的个性。
(例 鈥湷闲攀墙扳 鈥溡陨尖濃 鈥溡簧礁鲎肘 鈥溁蜒圆豢ㄢ 鈥湸刻烊怀闲趴诜衡 鈥溛页闲牛颐览鲡濃 鈥湷錾松囊庖邂濃︹)
话题作文的注意事项:
①淡化审题并非不要审题。要与鈥溁疤忖澫喙兀溁疤忖澥切形墓顾嫉闹嵝摹
②淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。
二、教学安排
⒈ 由身边的鈥溁疤忖潱⒀浞痔致郏涣骺捶ā
学生为什么不在作文里说真话? 到底最根本的原因是什么呢?
⒉ 教师作为一个参与者与学生共同交换看法。分享彼此的观点、情感、态度。拉近师生的距离,创设自由言论的学习情境。
一篇题为《我渴望变成一个坏孩子》的作文,写出了一个好孩子的种种艰辛,表达了渴望休息、娱乐的心声,作为高三语文老师,我亲眼目睹了一个高三学生的辛苦,也理解这些的确是她的心里话,是真话。但,我必须让她重写。我的理由是:1、思想不健康。你们是祖国的花朵,书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,学得苦是太正常的事了。不刻苦怎么能掌握知识。2、纵然没有第一点所说的那么严重,也不能姑息任其发展,学生的错误思想没有被及时驳斥,以后认为这种思想是可写的,可表露的,以后难免在考试中出问题。
望着学生稚嫩的脸庞,听着她奉若圣旨连声称是,心里真不是滋味。仔细想想我的冠冕堂皇的理由,其实就是一句话:高考这样写怕得不到好分数。
我手写我口,一向是我们所提倡的。写真话也是我们要求的。但到底如何对待生活中那些尴尬的灰色,我们采取的是逃避。我们要求写健康的向上的生活。可是生活是五彩缤纷的,没有谁的生活会永远阳光灿烂。成年人在生活的重压下尚且要倾诉,何况孩子。我们强迫孩子扮出虚假的笑脸,然后再评判哪一个扮得更像。
孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写,但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料,他们的文思怎么可能不枯竭,长此以往,编作文是不可避免的。更何况学生整日埋头苦读,对生活早己没有了敏锐的观察力,对于写作文要求的符合生活又真实的素材,你叫她到哪里找去?所以,学生很讨厌写作文。
相关文章: | ◇ 人教大纲:《积累·运用二·习作》教学设计 | ◇ 研究性作文教学的设计实践(2) |
◇ 积累·运用二·习作 | ◇ 教科:《谈谈自己的看法》教学设计 |