教科版：《赛龙舟》教学设计（朱宝凤）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书第七课《赛龙舟》
教学目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。
3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
教具：多媒体课件
教学流程：.
一、导入：师：有这样的童谣：五月初五是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。（课件）在民间，更有宁愿荒废一年田，不愿输了一年船。的说法，今天我们继续学习第七课《赛龙舟》 （板书）
民间既然有如此的说法，可见南方的人们是多么的重视赛龙舟呀！同学们想不想亲眼看看赛龙舟呢？（想）看，比赛开始了。（视频）
师：这场比赛给你留下了什么印象呢？
生1：我觉得比赛真是太激烈了！
生2、我觉得来看比赛的人很多，大家都很激动！
二、新授
1、师：看来比赛给同学们留下了深刻的印象。那现在就让我们到文中去看看作者是怎么描写赛龙舟的吧！同学们轻声读文，想一想，如果要你用一个词来概括赛龙舟的场面，你觉得用什么最恰当呢？
2、师：谁来说一说你想用什么词语来概括这个场面呢？
生：热烈、热闹
3、师：那么谁记得课文又是按照怎样的顺序写的呢？谁能用先写????????鈥斺�斺�斎缓笮�--------最后写-------这样的句式概括一下。
生：先写了比赛开始之前人们在等待，然后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得到的精神。
师：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前中后）
师：请同学们快速浏览课文，回忆一下哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。（生浏览课文）
师：谁来说说？
生：第一自然段写了比赛前，二和三自然段写了比赛中，第四自然段写比赛后。
三、精读课文、感悟理解
1、学习第一段
师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？（生自读第一自然段）
师：从这一自然段中你读懂了什么？
生：我知道了赛龙舟的时间是端午节中午；我知道看赛龙舟的地点是沿江路河堤上；我知道人很多；我知道还很热闹鈥︹��
师：你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内容。听了你们的介绍，我知道比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎样？
生：焦急。（板书：盼焦急）
师：那谁能用焦急的语气读读这一自然段。（指名指导读第一自然段）
师：看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急地企盼着。下面，我们就快速浏览2.3自然段，看看在整个比赛过程中，都写了哪几方面内容？
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