二年级上册表内乘法《8的乘法口诀》教学设计
一、复习：
师：我们先进行口算练习，看谁算得又对又快
4脳7＝ 7脳2＝ 3脳6＝ 5脳6＝
6脳4＝ 5脳2＝ 7脳3＝ 3脳3＝
7脳4＋7＝5脳7＋5＝6脳6＋6＝3脳5－3＝
7脳4－4＝6脳3＋6＝4脳4＋4＝5脳6－6＝
师：请同学们列式解答下面几道题。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6个4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
二、创设问题情景
1、激趣（播放录音：学校鼓号队的奏乐）
师：听，这是什么声音？
生：是乐队的奏乐声。
师：请同学们观察画面，你能提出哪些数学问题？
生：敲大鼓的有多少人？
生：吹小号的有多少人？
生：敲小鼓的有多少人？
生：军乐队一共有多少人？
师：同学们提的问题可真多啊！如果不能数，怎样才能知道各有多少人呢？
引导学生说出：每一排都有8人，有几排就是几个8，如果学习了8的乘法口诀后，就能用口诀很快地算出来了。
师：今天我们就来学习8的乘法口诀（板书课题）
二、合作探究新知
1、准备练习（出示数轴图）
师：这幅图表示什么意思？（你能按照小狗跳格的规律完成后面的空格吗？）
生：能。
师：这个数轴上从0到8是几个8
生：是1个8，1个8就是8，
师：说的好。那2个8是几呢？
生：2个8是16
师：3个8呢？
生：3个8是24、
鈥︹��
师：刚才我们8个8地加，从8加到64，请大家说一说，相邻的后面一个数比前面一个数多几？前面一个数比后面一个数少几？
生答：相邻的后面一个数比前面一个数多8；前面一个数比后面一个数少8。
2、编排8的乘法口诀
师：像刚才这样求几个8相加的题目，我们除了用连续加8的方法来计算外，还可用一种比较简便的方法，你们会吗？同桌两人一组合作写论讨，并写出乘法算式和口诀。
师：分组指名学生汇报，并编出8的口诀。其他学生注意听发言，及时补充纠正。
生： 1 脳8=8 一八得八
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