课前三分钟演讲。

　　师：这节课我们继续学习第16课。先考考同学们对上节课的生字词掌握得怎么样？（出示多媒体课件）请第六小组开火车读一遍。

　　学生读生字。

　　师：同学们对这课的生字掌握得不错！课文写了哪两方面的内容呢？

　　生：写了草原的风光美、人情美。

　　师：老舍先生用他的笔给我们鈥溁�鈥澇鲆环�怎样的草原风景画呢？下面请同学们自由朗读课文第一自然段，思考：作者抓住哪些景物描写草原的？找出你认为写得最美的句子，并说说你的感受。（给学生充分的时间读书、思考、感悟。）

　　师：你觉得哪些地方写得最美？

　　生：我觉得：鈥溗拿娑加行∏穑�平地是绿的，小丘也是绿的。鈥澱饫锖苊馈�

　　师：你为什么觉得美呢？

　　生：因为草原一片绿意，充满了生机，给人舒畅的感觉。

　　师：你能把种感觉送到句子中，读出来吗？

　　生：能。（学生读这句话）

　　生：读得好，鼓掌！（学生的积极性很高，纷纷举手，争着分享自己读书的感受。）

　　生：我觉得鈥溠蛉阂换岫�上了小丘，鈥︹�π迳狭税咨�的大花。鈥澬吹锰�美了，因为这句话用了比喻的修辞手法，把草地比作绿毯，把羊群比作白花，组成了一幅美丽的风景画。

　　师：在你的感受下，草原更美了，好一幅美丽的风景画啊！你能把这美丽的画面通过你的朗读再现出来吗？

　　两名学生读这句话。

　　师：谁还想说说自己读书的感受呢？

　　生：我觉得鈥溎切┬∏鸬南咛跏悄敲慈崦溃�鈥︹�η崆崃魅朐萍省ｂ�澱饩浠鞍研∏鹦椿盍恕�

　　师：哪个词把小丘写活了呢？

　　生：流。

　　师：小丘本不会流，在这里却用了一个鈥溋麾�澴郑�这是为什么呢？

　　生：因为草原很辽阔，一眼望不到边，一直连到天边，所以说流入云际。

　　师：理解了草原到云际，但对鈥溋麾�澋奶寤岵还簧羁蹋�同学们想想，一个个小丘、一片连成一片，活像鈥斺��

　　生：海洋。

　　生：海浪。

　　师：想像力很丰富，这一片片的绿，在风的吹动下，活像一个个跳跃的浪花，一直流到天边。谁能把这流动的感觉读出来呢？

　　生读