教师：一年级的时候我们学过用什么符号进行统计的呢？

　　学生：用画脳

　　学生：用画鈭�

　　学生：用画鈥溦�鈥澴�

　　（学生边回答教师边在黑板的右上角画上有关的符号）

　　教师：画鈥溦�鈥澴植坏�省时间又省地方。

　　教师：那老师现在想知道我们班的男生和女生分别有多少人？怎样统计呢？

　　学生齐说：用画鈥溦�鈥澴�

　　（学生边回报，教师边在黑板一角做记录）

　　教师：刚才的这个过程叫做鈥溚臣柒��

　　（教师板书课题《统计》

　　教师：今天我们在原来的基础上，再来学习更多统计的新知识。

　　教师：今天天气很好，动物园的动物正举行一次鈥溗�是最受欢迎的动物鈥澠姥』疃�，你看看现在谁进入了最好的总决赛（出示课件：小猫、小狗、小兔、小乌龟的图片），现在每个同学都有一次投票的机会，请在你最喜欢的动物下面括号里打鈥溾垰鈥潱ㄑ�生在前置性作业中画鈥溾垰鈥潱┤缓蠼桓�组长。

　　（学生完成老师布置的作业）

　　教师：请各组长回报你们组的投票情况。

　　（各组长汇报，教师根据学生的回报用画鈥溦�鈥澴衷诳渭�上显示结果。）

　　教师：其实为了更清楚的表明结果我们还可以像一年级学习的那样，把它做成统计图。

　　（出示统计图）

　　教师：这是我们上学期所学的统计图，在这里用这统计图来统计行吗？

　　学生：不行。

　　教师：问什么？

　　学生：格子不够用

　　教师：那怎么办呢？如何修改呢？请在小组里说说你想得办法。

　　（学生小组讨论）

　　教师：请个小组汇报你们组讨论的结果。

　　学生1：增加格子。

　　学生2：在另一行涂。

　　教师：一般情况下一样事物只用一行表示的，请再想想别的办法。

　　学生3：改变每一个代表的数。

　　教师：那改成什么数？

　　学生：可以改成每个表示鈥�2鈥�

　　（教师根据学生的回答出示课件）

　　教师：原来我们一年级的时候学习的是每一个格代表鈥�1鈥潱�现在格子不够用，我们就可以根据实际把他改变成这样。（出示课件）

　　教师：请同学们看看这统计图中梅格表示多少？

　　学生：梅格表示鈥�2鈥�

　　教师：那喜欢小猫的有12人，应该涂多少个格呢？