小学语文一年级下册《地球爷爷的手》教学设计
【教学目标】
1．认识鈥渹z、摘、伯鈥澋热錾郑换嵝粹�溓颉⑼驸�澋�6个生字
2．能通顺得朗读课文
【教学重点】会写鈥溓颉⑼驸�澋�6个生字
【教学难点】正确书写鈥溓颉⑼驸�澋�6个生字，并组2个词
【教学过程】
1．动画导入（4min）
以鈥溑６偻蛴幸︹�澋亩械既耄柚靡晌剩降资鞘裁炊鳎闷还粝吕茨兀咳梦颐茄翱挝摹兜厍蛞氖帧肪突嶂来鸢噶恕�
2．听课文录音（2min）
3．自读课文（4min）
自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。
4．出示会认的生字词表（7min）
（1）出示生字鈥渹z、摘、伯、而、且、踢、引鈥澊煅鲜Χ烈淮危俣寥巍�
（2）出示生词鈥溗⒄易印⒉⒍摇⑻咔颉⒁︹��
（3）让学生自读生词，随后进行开火车读。
5．出示会写的生字词表（15min）
（1）出示鈥溓颉⑼妗⑻⑻摇⑹鳌⒏这��6个生字，读一次
（2）对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示鈥溚酢⒆恪⒛锯�澣銎�
（3）同位之间互相讨论用什么方法记住这个字，并写在书本空格上
（4）出示鈥湹厍颉⑵で颉⑼婢摺⑼嫠⑻摺⑻丁⑻易印⒑颂摇⒋笫鳌⑹飨隆⒏崭铡�
刚才鈥澣醚杂啥粒⒊谑樯�
（5）开火车读读这些生词
（6）做选词练习
6．再读课文（3min）
全班再次齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺。
7．自读课文，找出地球爷爷的手到底是什么？（5min）
教学板书：31.地球爷爷的手
地球爷爷的手
=？
地心引力
第二课时
【教学目标】
1．有感情得朗读课文，读出角色的语气
2．初步认识地心引力这个科学常识
【教学重点】有感情得朗读课文，读出角色的语气
【教学难点】学会运用鈥︹�δ芨赦�︹�Φ木渥�
【教学过程】
1．复习导入（2min）
1．上一节课，我们学习了《地球爷爷的手》课文中的生字宝宝，现在我们再来看看它们，看看同学们还认不认得他们了。（出示生词课件读三次）
2．出示练习题让同学做。
2．初读课文，设疑思考（10min）
下面，我们和认识的生字宝宝一起，自己读一下课文，边读边想想：
（1）地球爷爷真的有手吗？地球爷爷的手到底指的是什么？
（2）能用自己的话来说一下课文讲了一个怎样的故事呢？
（指导学生找出谁、在干什么）
3．再读课文，体会情感（15min）
（1）一起来读一下第1自然段到第3自然段，看看故事告诉了我们什么？
（2）小猴想请小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下来怎么办？齐读第3-8自然段
注意读出请求、感谢、奇怪的语气。（邀请同学个别读）
（3）再读读3-8自然段，同学们要把小猴和小兔子的把感情读出来，看谁读得最好。
（4）读9-10自然段，尝试模仿着地球爷爷说话（地球爷爷年纪很大了，是怎样说话呢？）
4．模仿说话（3min）
谁能模仿地球爷爷说的话，用鈥︹�δ茆�︹�δ茆�︹�此狄欢位啊�
5．角色扮演，表演课文（10min）
老师来扮演旁白，让学生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爷爷的说话。
6．总结全文，拓展结课（3min）
今天我们学习了地球爷爷的手这个小故事，也知道了地球爷爷的手指就是我们的地心引力，那么地心引力到底是谁怎样发现的呢？今天请大家回去查资料，下次课请同学来说一下。
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