“100以内数的读写”导学案设计(2)

　　③ 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。

　　④ 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？

　　⑤ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。

　　（3）教学“二十七”的读、写。

　　① “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。

　　② 学生在计数器上表示出“二十七”。

　　③ 教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。

　　④ 教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起。）

　　（4）教学“三十三”的读写。

　　① 借助CAI演示将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。

　　② 教学“三十三”的写法。

　　思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。

　　讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。

　　③ 教学“三十三”的读法。

　　4、认识“百位”，教学“100”的读写。

　　（1）引入：这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）

　　（2）用小棒表示“1个百”。

　　（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。

　　（4）教学“100”的读、写。

　　（二）归纳100以内数的读、写方法。

　　不论读数或写数，都要从高位开始。

　　四、巩固练习。

　　1．第37页“做一做”的第2题。

　　2．第39页第7题。

　　3．第39页第5题。

　　4．第39页第8题。

　　5．第37页“做一做”第1题。

　　五、全课总结。

　　今天这节课我们学习了什么？

　　六、课堂作业。

　　第39页第6题。