“100以内数的读写”导学案设计

　　教学内容：

　　义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第36～37页例3鈥�100以内数的读、写鈥潱�练习八第5～8题。

　　教学目标：

　　1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。

　　2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。

　　3．掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。

　　4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　结合鈥�11鈥潯⑩��20鈥澱饬礁鍪�复习20以内数的读、写。

　　二、导入新课。

　　1．教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元鈥斺��100以内数的认识。

　　2．出示单元课题：100以内数的认识

　　三、新授教学。

　　（一）教学例3。

　　1、结合实例，引入新知。

　　（1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？

　　（2）教师随着学生的发言适时板书：

　　黄色纽扣：四十粒

　　蓝色纽扣：二十七粒

　　红色纽扣：三十三粒

　　2、提出问题，揭示课题。

　　（1）提出问题：刚才在鈥準�鈥澋墓�程中，得到了鈥溗氖�、二十七、三十三鈥澱馊�个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？

　　（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（出示课题）

　　3、教学两位数的读写。

　　（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？

　　（2）教学鈥溗氖�鈥澋亩痢⑿础�

　　① 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出鈥溗氖�鈥潯＃ㄔ谘�生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）

　　② 教学鈥溗氖�鈥澋男捶ǎ合仍谑�位上写4，表示4个十；然后在个位写0。