西师版语文四下：《松坊溪雪景》教学设计
教材分析
这是一篇声情并茂的散文，描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的感情。
教学目标
1?自主学会本课的生字，并能正确书写。
2?正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。
3?理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。
教学重、难点
边读边想象，感受松坊溪雪景的美。
教学时间
1课时。
教学过程
一、欣赏雪景，质疑导入
1?配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题。
2?读了课题，你最想了解什么呢？
3?带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！
二、初读课文，理清脉络
1?松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。让我们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象？
2?边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。请同学们打开课本，开始欣赏美文吧。
3?课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？
三、研读课文，感悟景美
（一）研读鈥溝卵┝蒜�澮徊恪�
1?自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。
2?朗读、交流。
刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。现在咱们在全班交流。
根据学生交流的顺序分别投影重点句子点拨：
（1）鈥溝窳跻话愕难衤ㄒ话愕难衿压⒋廾闹肿右话愕难诜缰蟹晌琛ｂ��
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。
（2）鈥溝械拇笙托∠几哺亲虐籽┝耍汉孟裼幸蝗喊咨男∨＃谙幸缓孟裼辛街话咨氖ㄋ谘┑乩铮缓孟裼屑钢话咨男埽急复酉忻把┳呱习丁ｂ��
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