预习要求：

　　看课本第64页的内容，然后在试做鈥溩鲆蛔鲡��1、2题。

　　教学目标：

　　使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。

　　教学重点：

　　掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。

　　教学难点：

　　理解两位数加一位数、整十数的算理。

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1、48是由几个十和几个一组成的？

　　2、在括号里填上适当的数。

　　34＝30+（ ）

　　二、探究新知

　　1、教学例1。

　　25＋2＝

　　（1）25用小棒怎样摆？图示

　　⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示出25＋2的图示

　　⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。

　　⑷反馈练习：

　　5＋3＝　 92＋6＝　 35＋3＝　 87＋1＝

　　并说一说口算步骤。

　　⑸想一想：

　　2＋34＝

　　⑹反馈练习：

　　65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝

　　2、教学例1。

　　⑴出示算式：

　　25＋20＝

　　启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？

　　⑵图示：

　　⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

　　⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝

　　引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

　　⑸反馈练习：教科书第49页，鈥溩鲆蛔鲡�澋�2题。

　　3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。

　　启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即鈥溝嗤�位数的数才能相加鈥潯�

　　三、全课小结

　　今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。