教学内容：

　　加减法的互逆关系（课本12～13页）。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1．运用迁移类推理解想加算减的方法，能正确的计算11减几的减法。

　　2．进一步体会加减法之间的关系，明白整体与部分的联系。

　　能力目标：

　　1．能运用加减法的运算解决简单的加减法问题，发展学生的应用意识。

　　2．能从不同的角度思考问题，培养思维的灵活性和独立性，初步感知加、减法中各数之间的联系，提高计算能力。

　　情感目标：

　　1．体验算法多样化，培养学生思维的灵活性，体会生活中处处有数学。

　　2．主动与其他同学交流自己的不同算法。

　　教学重难点：

　　用鈥溝爰铀慵踱�澋姆椒�计算，理解加减法之间的关系。

　　教学媒体：

　　师：实物投影仪。

　　生：自制的卡片。

　　教学过程

　　一、复习

　　3+2＝（ ） 4+3＝（ 　）　　5+4＝（　）

　　5鈥�3＝（ ） 7鈥�4＝（ 　）　9－5＝（　）

　　5鈥�2＝（ ） 7鈥�3＝（　）　9－4＝（　）

　　指名口算，并说说，你是怎样想的。

　　二、新课教学

　　1．教学例题。

　　（投影出示小汽车图）

　　师：请你们说说今天图上提供给我们哪些数学信息？

　　生：图上有4辆蓝汽车，7辆红汽车。

　　师：看看大头蛙给我们提了个怎样的数学问题？ （出示问题：一共有多少辆汽车？）全班齐读。

　　师：这个问题谁会解答？

　　生：4辆蓝汽车加上7辆红汽车一共11辆车。

　　师：怎样用算式表示呢？

　　师：大头蛙你这个问题可一点都难不到我们班的同学。但同学们你们先别高兴，兔博士也有问题等着考你们呢，你们有信心解答好吗？（出示问题：怎样计算有几辆红汽？）

　　师：这个问题要怎样解决呢？

　　生：一共有11辆汽车，去掉4辆蓝的，剩下了7辆红汽车。

　　师：谁能用算式来表示呢？

　　11一4。

　　师：你能介绍下面算式中的11和4分别表示什么吗？

　　生：11表示一共有1l辆车，4表示其中有4辆蓝汽车。

　　师：共有11辆车，是总数。其中的4辆是蓝汽车，那么蓝汽车就是总数中一部分，用总数减去它其中的一部分，剩下的就是另外一部分的红汽车。