小学语文三年级下册《微笑着承受一切》教学反思
在这篇课文的学习中,我力图抓住几个重点词:鈥溙齑蟮牟恍摇⒓崆俊⑽⑿︹澱饧父龃剩刺寤嵘@嫉挠赂壹崆俊
文章的重点在3鈥6自然段,这里也是理解鈥溛⑿ψ懦惺芤磺锈澋耐黄频恪T诔醪礁兄挝暮螅芄徽页鲡溂崆库澱飧龃视铩R虼耍醚钊氲囟廖模湸幽木浠爸刑寤岬缴@嫉募崆浚库澊偈寡反饰鼍洌卸链右蕴寤帷H玮溒跤酢⒋蠛沽芾焘澱饧父龃视铮醚底约旱纳钍导剩胂笞约涸谑裁辞榭鱿禄崞跤酢⒋蠛沽芾欤较喽员龋陨@即车募枘丫陀辛烁畹奶寤幔裁靼酌娑岳选⒚娑酝纯嗟奈⑿κ嵌嗝醇崆俊R远链偾椋倍林懈蚯椤
同时,这些重点词句也是文章写作方法的具体体现。三年级正是作文起步阶段,需要写作方法的指引,本单元的作文要求也是写人,在课文教学中渗透写作方法的指导,就为学生后面的作文实践进行了很好的铺垫。
在品读悟读后,用这道填空题进行总结:
在桑兰躺在床上不能动弹时,她 ,这令 队友 感动。
在桑兰配合医生治疗时,她 ,这令 医生 感动。
在桑兰完成简单的动作时,她 ,这令 周围的人 感动。
在无数关心她的人面前,桑兰总是 ,这令 所有人 感动。
这道题是对3-6自然段的一个整体概括,也是对学生进行一个很好的语言迁移训练。不管是用书上的词句,还是用自己的语言概括,学生必须在读懂课文的基础上,才可能做出这道填空题。既习得了教材的内容,又进行了语言的训练,同时也进一步深化了对课文情感的理解。
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因为我们年级组的研究主题是:在阅读课中从重点词入手,对学生进行读写结合的训练。因此,觉得自己这节课还是扣住研究主题,在最后的语言训练中,使学生有机会将文本语言迁移内化。但自己上课还是跳不出鈥溊鲜驳霉噔澋某簿剩衷诨毓防纯唇萄Ч蹋诮3-6自然段重点句的地方,自己不必提这么多问题,如果直接让学生自读课文,谈感动的句子,做填空题,教学应该会紧凑得多。精当准确的语言文字要经过锤炼,我的教学设计也要在锤炼上多下功夫才行啊!
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