教学目标：

　　1、通过本课学习，学生要能认识和写出以下十个生字：躺、挂、错、仔、细、皮、能、刺、茄、燕鈥�

　　2、采用各种不同教学方式和方法，激发学生学习生字的兴趣。

　　3、引导学生学会观察，培养学生热爱生活的思想感情。

　　教学方法：

　　1、用不同的方式、方法引导和教育学生识字。

　　2、指导学生朗读、感悟课文内容，分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　1、识字认字、能有感情的朗读课文。

　　2、分角色朗读课文，让学生体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。

　　教学道具：

　　多媒体课件、冬瓜和茄子。

　　教学过程：

　　一、猜谜语，引出主题。

　　1、导入：

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。

　　2、出示课件，展开两条谜语：

　　A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名）

　　B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（猜一蔬菜名）

　　3、 板书课题，学生书空，齐读课题。

　　（孩子喜欢猜谜语，由猜谜引入，能激发孩子的学习兴趣。）

　　二、整体感知，认读生字。

　　1、借助拼音自由朗读课文，读准字音，再画出生字。

　　2、课件出示带拼音的生字宝宝。（指名读、小老师领读、同桌互读，要求全部读对的同桌给打一百分，还没有读会的同桌当小老师教教他。）

　　3、你是用什么方法记住这些生字的？

　　（1） 利用熟悉的字加上或换一部分的方法。

　　（2） 鼓励学生说说自己的识字小秘诀。

　　4、 检查识字情况：（出示去掉拼音的生字）

　　（1）开火车读 （2）游戏鈥溦�苹果鈥潱�课件出示苹果图）

　　5、导入：这些生字宝宝真调皮，一眨眼又藏到课文里去了，你们还认识吗？

　　6、提出要求：再读课文，要求读通句子，做到不丢字，不添字，边读边标出自然段。

　　7、指名读课文，思考：小燕子到菜园里去了几次？

　　（把读书和识字联系起来，重视学生已有的识字经验，给学生自主学习的时间、空间，采用不同的方式引导学生自主学习生字，把学习的主动权交给了学生，培养学生的识字兴趣和能力。）