书 4 ＋ 2 ＝ 6

　　设 加数 加数 和

　　计 2 + 4 = 6

　　教学反思

　　课题

　　加法（二）

　　教学目标

　　1、在情境故事中感受数字的变换，知道用个数上的变换（算子）来表示添加。

　　2、用加号表示添加，变换符号“+1”表示数量上增加了1个，而“添加”就是继续向前数。

　　3、会根据图意列出加法算式。

　　4、培养学生看图表述的能力，体会学数学、用数学的乐趣

　　教学重点

　　知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义

　　教学难点

　　能明白“添加”就是继续向前数

　　教学准备

　　小圆片

　　教与学过程设计

　　一、 导入新课

　　师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这副图，发生了什么故事，你会说吗？

　　二、 传授新课

　　1、看图说故事

　　师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话吗？

　　师根据学生的回答（原来有3人，后来又了小胖1人，现在车上有4人）

　　2、练一练（课本第27页/1）

　　师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。

　　三、 游戏

　　师：现在我们一起做一个乘车游戏。（教师组织一组同学演示课本第27页的场景，其他同学编故事，猜结果，写表达式。）

　　（小结：通过同学们的表演和解说，让我们更了解这是以前，现在是这个，中间发生的是什么。

　　四、总结：今天你学到了什么？你懂得了什么？

　　作业布置

　　课课练

　　练习册

　　板

　　书

　　设

　　计

　　加法 （添加）

　　原来 3 +1        4 现在

3加1等于4

　　3 + 1 = 4

　　教学反思