教学目标

　　1、会以十作为计数单位，十个十个地数，会数100以内的数，并初步能正确读写。

　　2、初步学习100以内各数的组成，并会在位值表中正确地填写。

　　教学重点、难点：会十个十个地数100以内的数，并在位值表上表示

　　教学过程：

　　（一）情景导入

　　小朋友们已经认识了许多汉字。那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？我们的祖先很聪明，他们认识了数。比如说，他养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。（课件出示远古时代人们用刻痕来表示数。）

　　（二）探究阶段

　　1、出示群羊图，知道用十个十个来数数

　　但有时，羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？

　　学生说数数的方法：2个2个数，5个5个数鈥︹�σ�入到十个十个地数（出示课题，出示古人数羊图）

　　（1）不数数，请你估计一下这里有几十只羊？

　　▲学生可以自行估测

　　（2）到底有几只呢？你有什么好办法？

　　▲一只一只地数

　　▲十个一圈，再数

　　①为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？

　　②共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？

　　圈（十只） 单只

　　2 6

　　小结：一圈10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1,所以10个一就是1个十。我们数到了4圈也就是4个十，单个的是7只，也就是7个一，合起来是47。

　　2、数的读与写

　　①认识位值表

　　为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。

　　2个十在十位上写2，6个一个位写6。

　　2个十和6个一是二十六。

　　出示位值表：

　　（板书）读作：二十六

　　写作：26

　　②及时反馈，加深认识：

　　指名说：26左边是 ， 表示 个十。

　　右边是 ， 表示 个一。

　　③小结：下面我们继续以十为单位来计数。

　　3、动手操作：

　　① 10根一捆，自己动手，数出牙签的根数

　　② 数一数，同桌说一说

　　如：

　　30 + 4=

　　③小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。

　　（三）运用阶段

　　1、 数青蛙

　　① 要求：看图先估测，再10个一圈，写数，并说说几个十几个一是几。

　　② 交流反馈

　　2、独立练习 郁金香、苹果两者选一完成

　　① 要求：鈥湽酪还溃�圈一圈，填一填，说一说鈥�

　　② 同桌交流，小组内反馈

　　（四）总结

　　这节课我们是怎样来数数的？

　　10个一是几个十？

　　我们是怎样来记数的？

　　完成练习册第6页第7页。