教学目标：

　　1、 能说出自我躯干上的左右位置。

　　2、 能说出以自我参照中心的左右位置。

　　教学重点：

　　理解描绘左、右位置关系。

　　教学过程：

　　一、 认识左与右

　　1、 师：人人都有一双手，你能分别说出它俩的名称吗？（左手、右手）

　　在你的生活中，你有左手、右手各有什么用处？

　　生：右手拿筷子吃饭，右手拿铅笔写字。

　　左手吃饭时拿碗，写字、做题时，左手拿橡皮或尺。

　　师：对，左手和右手，它可以帮助我们做好多事，左、右手是我们的好伙伴，今天我们一起来认识左与右。

　　2、 出示课题：左与右

　　师：靠右手的一边，我们把它叫做右边。

　　靠左手的一边，我们把它叫做左边。

　　3、 找一找

　　在你的身上，右边还长着些什么？

　　左边还长着些什么？

　　师：大家说的真好，靠右手的一边，我们称为右边，每个人的右边有右眼，右耳朵，右手，右脚。

　　同样靠左手的一边，我们称为左边，左边有左眼，左耳朵、左手、左脚。

　　二、 辨别左与右

　　1、 根据指令做动作

　　（1）举起右手 （3）拍拍右腿 （5）抬抬左腿

　　（2）挥挥左手 （4）摸摸左耳 （6）跺跺右腿

　　2、比比谁的反应快

　　（1）右手握拳 （3）右手摸右耳 （5）右手指左眼

　　（2）左手指鼻 （4）左手摸头 （6）左手拍右腿

　　3、说出以自我为中心的左右

　　（1）请第一排小朋友起立，

　　说一说，指名说，我的左边是谁，右边是谁？

　　后面学生说，某某的左边是谁？右边是谁？

　　（2）同桌互说。

　　（3）指名说。

　　4、猜一猜：

　　（1）老师手里有一只手套，它是左手套还是右手套？

　　你是怎样判断的？

　　（2）这是一只鞋子，它是哪只脚穿的呀？

　　（看内侧、外侧）

　　5、填一填（书上第46页）

　　摄影叔叔把许多小朋友的身体部位都拍下来了，我们来看看这些照片，都拍了小朋友的哪一部分，想一想，是左还是右？想好了就请填一填。

　　6、交流、汇报。

　　7、小结：当我们在同一方向时，我们的左右是一致的。我的左边是你的左边，我的右边是你的右边。

　　三、鈥溛意�澏悦娴淖蟆⒂�

　　1、谁来指指老师的右手。

　　师：老师的右手是你的哪一边？（左边）

　　为什么？

　　得出：面对面时，我们的左右是相对的。我的左边是你右边，我的右边是你的左边。

　　2、 师生同练：

　　师：我的右手对着你的 手。

　　你的左手对着我的 手。

　　3、 同桌互练：（两人面对面）

　　师说口令：用你的右手，指出对方的左肩。

　　用你的右手，摸摸对方的左耳。

　　用你的左手，拍拍对方的右肩。

　　用你的右手，握握对手的右手。

　　4、 小结：

　　师：通过刚才的练习，我们可以知道，由于我们每个人所坐的位置不同，所以左右也不同，左右是相对的，我的左边是你的右边，我的右边是你的左边。

　　四、 想一想、填一填在 里填写 鈥溩筲�� 、鈥溣意�� 。

　　1、 小学生上楼梯应该靠 边走。

　　2、 小学生下楼梯应该靠 边走。

　　五、 小结：

　　今天我们学习了什么？

　　你有什么收获？