生２：我喜欢下雪，下雪啦，我会和小伙伴们一起堆雪人，打雪仗，非常快乐。?

　　师：对，有一些小动物们跟你们有一样的想法，他们在雪地里唱呀，跑呀，捉迷藏，可快乐了，他们成了雪地里的小画家，就让我们也来分享他们的快乐吧！（读儿歌）

　　二、读文感知，认读生字宝宝

　　１、自己读读此歌，看看你在儿歌中遇到了哪些小淘气，你想办法和他们交上朋友，并把句子读通顺。

　　２、生自主学习。

　　３、检查生字：

　　刚才呀，我也加入到你们的学习中去了，我发现我们的同学确实很用心，现在我要考考你们。

　　⑴　课件出示带拼音词语。

　　指名读，并随机评价：你能读正确，如果声音能再宏亮些，会更棒的。

　　⑵　去掉拼音认字：

　　他们都带着自己的小帽子，你能认识，如果把帽子摘掉，你能认识吗？（先自己练读，再指名读）。

　　⑶　认单个字：

　　老师把这些小淘气放在一起，你能和它们交上朋友吗？

　　齐读：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手。

　　开火车读：╳ ╳ ╳你是我的好朋友。

　　（评：这样以交朋友的活动形式，有梯度地认读生字，学生不但学会了，而且感受到识字很有趣，会为自己交到这些朋友而感到高兴。）

　　现在这些小淘气都成了我们的好朋友，我们就跟随这些宝宝到他家做客好吗？（课件出示课文内容）

　　三、读文感悟

　　１、读读课文，你喜欢怎样读，就怎么读。

　　师：你又读了一遍，谁能说说你知道了什么？

　　生谈：

　　生１：我知道了，雪地上来了许多小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭会画枫叶，小马画月牙。

　　生２：这些小画家画得很美，而且很有本领。

　　生３：我知道了青蛙在冬眠呢。（生用自己课前搜集的资料介绍动物冬眠的知识，对小青蛙有所评价。）

　　师评价：你知道得真多，你是个聪明宝宝。

　　２、那么课文中哪些地方让你最喜欢？一你能不能再读读课文，把你的想法和大家说一说？

　　⑴　生读文

　　⑵　交流、汇报：师作点拨引导，加强朗读训练。

　　生１：我喜欢“下雪啦，下雪啦”这句话，因为我觉得下雪很美，我非常高兴，因为在雪天，我可以和伙伴们在一起玩耍，堆雪人，打雪仗，玩得非常愉快。