一、教学目标：

　　1 借助拼音读准鈥溞隆⒕ⅰ⒄！⒍！⑦獭⑶俊⑺�、绩、虽、曾鈥�10个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能说出词语鈥溠侠鳌⒔逃�、同意鈥澋慕�义词。能在田字格里正确书写和记忆鈥溞隆⒕ⅰ⒓ā⑺洹⒃�鈥潯�

　　2 朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。

　　3 知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。

　　二、教学重点、难点：

　　1 能读准生字鈥溞隆⒕ⅰ⒍！⑦獭⑶俊⒃�鈥澋淖忠簟�

　　2 能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。

　　三、教学准备：

　　教师准备：生字、词语卡片。

　　学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。

　　四、教学过程：

　　（一）谈话引入

　　1 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。）

　　2 我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习第7课。

　　板书课题。读课题。

　　说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。

　　（二）初步感知，了解内容。

　　1听范读。

　　思考：是什么让鈥溛意�澗醯眯孪剩渴鞘裁慈梦揖醯孟∑妫�

　　出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。

　　2初读课文。

　　1） 第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。

　　学生开火车朗读交流。教师正音。

　　2） 第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，回答刚才的问题。

　　学生朗读、思考。

　　交流。（新鲜：课文第2-7段内容。稀奇：课文第8-13段内容。）

　　说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。