(2) 优胜者发给小组一面小红旗。然后，学生一起做划船的动作，一边说：“划呀，划呀，划过去，我们一起过河去。”

　　［这个活动既可以调动每个学生的积极性，主动参与到活动中来，又可以培养学生团结合作，积极进取的精神。］

　　三、勤读悟评文中情

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　　智慧老人站在高山下，手指高山说：“小朋友们，你们用自己的智慧，齐心合力，顺利渡过识字河。不过，现在你们要连闯四关，才能登上月亮城。加油啊！”

　　1.互读互评正确读。活动：人人都当小老师。

　　要求：同桌互相读，发现有读错的地方纠正过来，并把这个地方多读几遍。

　　［以“人人都当小老师”的形式朗读，增强学生的责任感，达到专心听，认真评的目的。］

　　2.同读共评流利读。(1) 小组内用自己喜欢的方式练习读，准备比赛。 (2) 小组比赛读，大家评议。 (3) 师生接读。 (4) “开火车”读，师生共同评。 (5) 齐读。

　　［采用不同的朗读形式，让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感，提高朗读的兴趣。］

　　3.入情入境感情读。(1) 情境感悟。屏幕显示课文画面，配乐播放录音。学生听完录音，交流感受,并说说哪句读得好，再试着读一读。

　　(2) 读中自悟。①学生自由练习读。 ②指名读，师生评议。 ③同桌互读、互评。

　　［以优美的乐曲、生动的画面，多方位触动学生的内心情感，让学生入情入境地去理解、体验、感悟。］

　　4.熟读成诵表演读。(1) 有表情地诵读。 (2) 学生自由结合，用自己喜欢的方式表演。(加动作，唱一唱等)

　　［以诵读、表演读的形式，激发学生的想象力和创造力，让学生用不同的形式表达自己的所悟，展示个性，尊重学生在阅读过程中独特的感受。］

　　四、拓展延伸促创造

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　　智慧老人站在月亮城边，翘起大拇指，夸奖大家说：“小朋友们，祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧！”(丁丁出现了)智慧老人说：“丁丁把自己的长大写在诗歌里，小朋友们敢不敢和他比一比？”