现在你们知道iu的声调应该标在哪里了吗？

　　6、生标“iu”的四声，注意与“ui”比较。

　　齐读，分男女生读

　　五、课中操学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。

　　“iū、iū，iū，什么iū，语文写字得了‘优’；

　　ｕī、ｕī、ｕī，什么ｕī，老师见了笑微微；

　　iú，iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；

　　uí 、uí、uí，什么uí，冬天我把围巾围；

　　iǔ，iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；

　　uǐ、uǐ、uǐ，什么uǐ，我是班里的小队委；

　　iù，iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”

　　uì、uì、uì，什么uì，学校生活真有味！

　　六、音节练习

　　1．老师：“‘ao、ou、iu’很喜欢交朋友。在森林爷爷家里，一会儿就交了很多新朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？”出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”等，请学生自由拼读、指名拼读、小老师带读。

　　2、着重强调平翘舌，鼻音边音对比以及三拼音节。尝试用其中的一个音节说话。

　　3．老师：“它们还可以和谁交朋友呀？你们的名字中有没有他们呢？”

　　4、森林爷爷虽然把他的房子布置的很漂亮，可老师总觉得缺了点什么，缺了什么呢？哦，原来没有美丽的花儿！你们想帮助森林爷爷布置一下吗？只要你们读对了花朵上面的音节，花儿就会开啦！试试看吧！

　　5、大家帮森林爷爷布置得这么漂亮，把太阳公公也吸引来了，瞧，他也带来了礼物！

　　七、学习儿歌

　　1、出示儿歌

　　2、自己读一读，看看哪些音节里面藏有我们今天学习的复韵母呢？找找看，看谁最先找出来！

　　3、认读生字----“好”

　　4、齐读儿歌

　　八、小结

　　今天我们陪森林爷爷度过了一个有趣的节日，又学会了三个复韵母，还认识了一只有礼貌的大公鸡，森林爷爷希望你们也做一位有礼貌的小学生！同时也希望你们也送给他一份礼物，那就是认真书写今天学会的三个复韵母，别忘了一定要送给他呀！（写复韵母）

　　【教学反思】

　　这堂课依据新课程“以学生为本”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐的课堂氛围，力图建立师生交往互动、平等对话的教学关系。七、八岁的孩子刚上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，对他们来说是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性”和“游戏性”为依归，做好教学情境的设计。比如常规游戏“变魔术” 的使用，能够吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用模拟现实生活的情境，引导学生看插图猜读音、听读、尝试自己读（亲自体验），并鼓励学生当“小老师”，读好3个复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的声调后，让学生尝试读ou和iu的声调，并由学生当“小老师”、检查其余学生对韵母四声的掌握情况，同时还穿插有趣的小故事。这样的教学，既体现了老师“导”的作用，也充分体现了学生学习的自主性，有利于学生互帮互助、互学互评、互动交往。在三拼音教学中，请学生选音节组词语，并进行说话训练，这使得拼音教学与学生生活实际紧密联系，有利于学生积累语言。此外，我结合iu和ui的四声，把教材内容和课中操进行有机整合，在增强趣味性的同时，调节学生学习的情绪，巩固iu和ui的四声。为了进一步学习“ao、ou、iu