语文小学二年级上册《我要的是葫芦》反思
发展学生的语言和思维,培养学生的创造能力,是语文教学实施素质教育的关键。词和句训练是低年级阅读教学的重点。在这一教学片断中,我特别注重了结合教材内容让学生把一句话说完整,说具体。我首先设计用鈥溨趾娜丝吹叫『桓鲆桓龆悸淞耍赡芑岬厮碘︹︹澋木涫剑傧胫趾娜丝赡芑嵩趺此担醚邢胂笏祷把盗罚庋祷凹扔辛艘劳校钟辛私洗蟮幕疃占洹F浯危登白橹∽樘致郏⑿畔⒔涣魍蚱瓶翁媒萄畔⒌ハ蚪涣鞯姆獗兆刺蛲ㄑ胙涞男畔⒔涣魍ǖ馈U庋褪寡洹⑹ι湓谛畔⒋莺颓楦薪涣髦兴嘉玫搅伺鲎玻耪庵指哒堑摹⒓ざ樾鞔邮卵昂退伎迹谘爸腥鲜兜阶约旱闹腔哿α浚逖榈酱丛斓幕独郑⒄沽俗约旱拇丛煨运嘉4佣貌斡胙暗娜禾寤袢×诵碌男畔ⅲ⒄沽搜挠镅院退嘉
为了培养学生创新意识,提高他的创新能力,我设计了环环相扣、步步加深的问题:鈥溂偃缑髂辏阒至撕蹲由仙搜脸妫慊嵩跹瞿剽濃溎愦又忻靼琢诵┦裁粹澕し⒘搜嘟嵌人伎嘉侍猓ü卮鹫庑┪侍猓徊郊由盍搜砸蹲雍凸倒叵档娜鲜丁
《语文小学二年级上册“我要的是葫芦”反思》摘要:获取了新的信息,进而发展了学生的语言和思维。 为了培养学生创新意识,提高他的创新能力,我设计了环环相扣、步步加深的问题:假如明年,你种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎样做呢你从中明白了些什么激发了学生多...
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