设计思路

　　从复习学习过的单韵母开始新课的学习。汉字教学联系孩子们熟悉的教育情景，联系具体的语言环境，深刻理解汉字含义。从汉字中归纳拼音，将拼音教学形象化、生动化。

　　教学目标

　　1．知识目标

　　（1）阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字

　　（2）学习单韵母“e”。认识字形、会读、会写。

　　（3）认识声调符号，掌握e的四个声调。进一步体会四个音调的变化。

　　（4）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握e的笔顺，知道e占中格。

　　2．能力目标

　　（1）认识声调符号，掌握e的四个声调。进一步体会四个音调的变化。

　　（2）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握e的笔顺，知道e占中格。

　　3．情感目标

　　培养自己热爱动物的美好感情，体会伙伴间相处的快乐之情。

　　教学重点

　　1．学会e的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

　　2．掌握e的声调。

　　教学难点

　　指导学生准确发e音。

　　教学媒体

　　1．本课的教学挂图、四线格小黑板。

　　2．拼音卡片和学生用四线格描红本。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习单韵母a、o

　　1．读a、o的卡片。

　　2．抽读a、o的四声卡片。

　　二、学儿歌

　　（一）读儿歌

　　1．教师让学生自己读儿歌《白鹅》，画出自己认识的字。

　　2．教师领读儿歌，读顺读熟，听录音学唱，在唱的过程中想象“快快乐乐、亲亲热热”的情景，并让学生自己说说。

　　（三）学认字

　　在通读儿歌的基础上，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。结合句子，让学生理解每个字的意思。

　　（四）引出单韵母e

　　请学生看“鹅、河、乐、热”的拼音中都有“e”，让学生反复读这三个字，体会e的读音。

　　引出我们要学习另一个新的单韵母e。

　　（五）学习单韵母e

　　1．学习e的读音。

　　（1）教师范读，指导听准读音，体会发音方法，自行试读。

　　（2）指名试读，正音。分组读，齐读。

　　2．指名读e，分组读，齐读。

　　3．指名说说e发音方法。

　　4．利用插图，识记e的读音和形体。

　　（1）看书中大白鹅游水图，想想怎样识记e读音和形体。

　　（2）指名说说你是怎样用图来帮助识记e的音和形的。

　　5．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a音和形的？

　　6．小结谈话：e是我们学的第三个单韵母，前两个是a、o。

　　三、巩固练习

　　1．出示字母卡片，点名让学生读。

　　2．“开火车”读。

　　四、指导书写。

　　挂出四线格小黑板。

　　教师在小黑板四线格红色字母上用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在课本第七页自己写。

　　五、作业

　　1．自己认读e卡片。

　　2．练习在四线格描红本上写e各一行。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．上一节课我们学习了哪个单韵母？

　　2．读e卡片。

　　3．读a、o的四声。

　　二、学习e的四声

　　写出e的四声读法。

　　1．出示：ēéěè教读单韵母e的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，巩固四声的不同读音。

　　2．各人练读e的四声。

　　3．指名读e的四声，正音。

　　4．分组读，齐读。

　　三、巩固练习

　　1．抽读e的四声卡片。

　　2．听老师读不同声调的e，说出是第几声。

　　3．抄写e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个e。