教　　材：冀教版小学语文教学设计

　　单　　元：哲理故事

　　板　　块：教学设计

　　教材分析

　　本文以“苏珊的画”为题，并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高超，而是通过苏珊一次画画的经历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题要积极动脑筋，促转化，坏事可能变好事。 “好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。”这是爸爸说的话，也是从苏珊改画这件事情上引发出来的感想，是课文的中心句，有很广泛的教育意义。

　　运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“好多事情并不像当初想象的那么坏。你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事”这句话的深刻含义。正确认读本课1个生字，会写8个生字。只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。

　　教学过程

　　设计说明

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画，看，画的漂亮吗？起这张画呀，还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗？那咱们快读读课文吧。、自读。师提示要注意认读生字，多，直到自己满意为止。同桌读出示带生字的重点句子?采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。

　　1、正确认读本课1个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容1、采用小组合作学习的方式，识记生字。

　　2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。

　　3、通过反复朗读，感悟课文内容。

　　4、出示去掉拼音的句子，再读。

　　5、出示

　　6、刚才大家读的很好，下面让我们回到课文中去，看看能不能读的更流畅。 自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。出示正确流利、声音洪亮、同学爱听你们能把课文读这样好吗？选你最喜欢的一段读一读。

　　你认为苏珊爸爸说的话有道理吗？拓展延伸你在生活中遇到过这样的事吗？你当时是怎样解决的？如果今后???

　　引导学生将课堂中学到的知识、方法，运用到生活中，让语文学习影响学生生活。

　　第二课时

　　一、再读课文，复习巩固。

　　1、分角色有感情地朗读。

　　2、复述故事，同学互评。

　　3、巩固生字词：出示生字词卡片，指名读，再齐读。

　　教师要关注整个学习过程，遇到学生读不准的字词，要重点练习，反复多读。

　　二、指导书写生字。

　　1、认读生字并组词

　　2、小组讨论如何能很快记住这些字。指导“比、第”的。

　　3、实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

　　4、关注学生书写过程中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行及时修改。

　　5、练习：边读边写。

　　三、课后实践

　　编排课本剧，学生自由组合表演，结合班队会活动，给学生一个舞台，让学生充分表演，评一评哪组表演的最精彩。

　　对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。

　　从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性建立平等的师生关系，激发学生的表现欲。

　　使学生养成遇事动脑的习惯，真正理解这句话的含义。