《但愿人长久》教学设计

　　【设计理念】

　　人物的内心世界和美好情感都隐藏在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。语文教学就是要引领学生关注、发现那些“特别”的词句，本课以“关注语言，体味情感”为主线，通过理解意思，揣摩内涵、感情朗读乃至换位体验等多种方式，进入课文、进入人物的真实内心。如此，学生对语言的学习就是立体的、活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入孩子的生活世界了。

　　【设计特色】

　　在语文教学中有机地融入传统古诗词，在扎实有效的词句品味中，感受人物的内心世界。由一点（手足情深）牵出一线“关注语言，体味情感”，由一线引出五大教学板块。层层深入地将手足情衍生为中华血浓于水的传统美德，潜移默化地培养学生正确的人生观和

　　价值取向，丰富语文阅读教学的传统文化内涵。

　　【教学目标】

　　知识与技能:

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5、6自然段。

　　2、学习有选择地积累词语，自主读懂课文。

　　过程与方法：

　　抓住“关注语言，体味情感”的主线，感悟人物内心世界，表达人物的美好积极情感。

　　情感、态度与价值观：

　　1、通过学习，懂得苏轼的内心世界，体会对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

　　2、体会古人今人借月表情达意的美好意境，奠基诗词修养，激发对祖国灿烂文化的热爱之情，传承血浓于水的中华民族血浓于水的手足之情。

　　【教学重、难点】

　　理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，积累运用经典诗词，丰富语文课堂传统文化的内涵。

　　【教学准备】