《小企鹅和妈妈》这是一节我精心准备的公开课,自认为教材已分析的很透彻,自己的学生也很了解,总感觉这堂课万无一失了,一定会按预定的教学环节进行的。但在正式讲课时,这些鈥溂苹澣幢灰恍┬〉拟溡馔忖澖谅伊恕
刚一上课,学生的精神状态很好,但紧张的气氛过于浓厚。可这时我看到领导们都就坐了,心里也很着急,就怕时间不够,课上不能完成教学任务,因而没有及时的先让学生放松下来,就急切地按着事先准备好的教案向下进行。导入中的第一个问题就是看图片说说你都看到了什么,学生带着问题看图片时精神很集中,一点声音都没有,能感觉到他们当时很紧张。到回答问题时,他们个个都瞪着大眼睛不知道该说什么才能对上老师的胃口,经过我的百般引导,学生才敢举手回答问题。第一个回答问题的学生说:鈥溛铱吹搅吮煅┑剽潱秸飧龌卮穑野底跃玻衡溈藕欤饨诳蚊晃侍饬蒜潯U诘靡庵剩诙鲅酒鹄此担 鈥溛抑勒饫锷钭判∑蠖旌吐杪琛b澦幕卮鹛龊跷业囊饬狭耍蛭鼻械娇挝闹校桓龌方谥啵倚穆胰缏椋欠攀秩醚诱饫锞吞敕治隹挝哪兀故羌绦次以ざǖ幕方诮心兀馐蔽倚睦锩坏祝遗略诮萄е谐鱿制睿也桓蚁嘈叛挥邪旆ǎ抑荒馨丛ざǖ幕方诮薪萄В谑俏叶运ψ潘担衡溛蚁耄憧隙ㄊ强吹酵计笳箍讼胂螅圆欢裕库 这个学生茫然的向我点了点头,失望的坐下了。这时,我想再找一名学习好的学生来回答,从而能把学生的思路再次引到我的教学设计之中来,可我叫起来的这名学生,反而站起来对我摇摇头,这下我可慌了神,没办法只有自己用上几句简短的话把这一环节草草的结束了。
课下回想起来,真觉得自己在课堂上的驾驭能力还很欠缺。就像这么简单的问题,学生答起来为什么有困难呢?无非是我在备课时忽视了学生,没有给学生营造一种轻松愉悦的氛围。学生是学习的主体,只有把学生的积极性调动起来,让学生在宽松的学习氛围中学习,才有利于他们的发展。当学生禁锢自己的时候,可能问题就出在教师身上。当学生大胆发表自己的意见的时候,老师切不能加以遏止,要珍视学生,对他们这种敢于表现自我,积极思考的行为要加以认可甚至鼓励或及时引导,从而使他们敢说、会说、乐说。假如我在课前先让学生放松下来,让学生在一种轻松愉悦的氛围里欣赏图片,回答问题,我想,学生的表现会很出色的;假如在师生互动中产生了问题,我想方设法去引导学生发现问题,回答问题。给学生一个权利,让他们自己思考,自己发挥,以满足他们的发现欲,求知欲。虽然那样我要放弃自己预定的教学环节,但是反而能顺着学生的思路,让学生淋漓尽致的发表自己的见解,学生会很快的放松下来,会在轻松愉悦的氛围中开阔思维,创造性的火花也会在课堂中不断地闪现的。