教学目标

　　★ 会认16个生字，会写8个生字，培养识字能力。

　　★ 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感。

　　★ 培养学生爱惜玩具，在玩玩具中培养良好的生活情趣。

　　教学重难点

　　体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊难以割舍”的情感体验；说说自己的玩具和它度过的快乐时光。

　　教学准备：生字卡片，玩具小熊和课件

　　主要课型：要素组合方式

　　辅助课型：平台互动方式

　　教学过程：（第一课把课文读通并教写生字）

　　第二课时

　　一、 谈话，复习检查

　　师：小朋友，我们从小时候到现在，一定玩过很多玩具，是吗？(是)你们有喜欢什么玩具吗？

　　生：有。飞机、奥特曼、天线宝宝、小白兔••••••（学生纷纷说）

　　师：那你和它们玩过什么游戏？

　　（过家家、打针、讲故事••••••）

　　今天我们来继续学习一首好听的小诗《绒毛小熊》，看看小作者和小熊之间发生了什么有趣的事情，先把课题读一遍。（板题读题）

　　昨天已经学习了生字，我们先来复习一下。

　　（学生抢读课件展示的生字）

　　二、整体感知

　　师：同学们真了不起，把生字都掌握了，现在生字宝宝跑回课文你们还认识吗？

　　请听老师读一遍课文，你们轻声跟着读，边听边想：你知道了什么？

　　（师读文，生跟读）

　　师：两人小组交流一下，你读懂了什么？（第一次小动）

　　交流汇报。

　　生：我读懂了绒毛小熊的样子。

　　生：我知道了冬冬和绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。

　　生：读懂小熊的样子和他们一起做游戏。

　　••••••

　　三、 阅读体验

　　师：同学们通过读书收获真多！那小熊是什么样的呢？请小朋友把描写小熊的样子的句子画出来。（生画后）谁来说说你画了什么？

　　生：他很旧，屁股还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。他身高56厘米。

　　师：你们能读读了这两句话，能让人一听，就知道这小熊很破旧吗？（生读，但重点词语不够突出）你们能读得再旧一点吗？（生读，明显进步）