设计理念

　　《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛的作品，本诗的特点是“寓问于答，平白如话”，因此，上此课前，我先上《推敲》一课，让学生对诗人有所了解，熟知《推敲》故事，然后以贾岛作诗爱推敲为主线，贯穿整堂课。引导学生细心地品味诗句，激发学生抓住古诗一问三答的留白处进行想象推敲，了解诗人寻访隐者的过程，理解诗意，推敲诗人在问答中的情绪变化，体会隐者高洁的性格及诗人对他的敬仰，从而感悟诗歌意境。

　　教学要求

　　★能正确、流利、有感情地背诵古诗，培养对古诗的兴趣。

　　★联系上下文并结合插图理解“不知处”和“意欲”的意思及诗句的含义。

　　★通过对课文语言文字的朗读品味，体会诗中意境及隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情，感受人物鲜活形象，感受诗歌的内蕴美。

　　★学习将古诗改写成文。

　　教学重点

　　★理解古诗内容，体会作者表达的思想。

　　教学准备

　　★课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、同学们积累了很多古诗，今天，我们又来欣赏一首诗。（出示《题李凝幽居》图片）你欣赏到什么古诗？这首诗的作者是谁？谁来介绍一下？本首诗中，他苦吟的是哪句诗？贾岛“推敲”的故事千

　　古流传，贾岛的每句诗和每个字都经过反复的锤炼，用心推敲修改。诗人严谨认真、精益求精的创作态度和锲而不舍的钻研精神真是令人赞叹。

　　2、今天，我们再来欣赏推敲贾岛的另一首古诗。[古琴悠悠，播放画面，远山、松林、碧潭„„宁静的画面上出现《寻隐者不遇》的诗句。]

　　3、能与老师一块儿轻声朗读这首诗吗？

　　二、释诗题，知诗人

　　1、题目是文章的眼睛，读这首诗的题目，推敲推敲，理解它的意思。〔寻，寻访。“隐者”是什么样的人？（古代隐居山林的人，一般都是有学问的贤士。）遇，遇到，碰到。〕谁能说说课题的意思？(诗人贾岛寻访隐者没有遇到）

　　2、再读诗题，这次，你带着什么感情读？（崇敬、失望） 过渡： 诗人为什么没有遇到隐者呢？让我们一起去读读、品品、推敲