《儿童和平条约>》这篇课文看似一首简单的儿歌，但文中包含着一些抽象词语以及含义深刻的句子，学生理解起来比较困难。怎样才能尽快让学生读懂课文呢？

　　《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 在教学时，我以读为主。刚开始预习时，先让学生自由朗读全文，然后各小组派代表读，教师引导学生集体纠正读音不准的地方，然后再让学生把课文读通顺。学生在细读课文时，注意引导学生质疑，并引导学生通过朗读与合作来解疑。最后，要激发学生强烈的要求和平的愿望，向全世界呼吁。因此与以往不同的是，本节课我重视了课前准备，使学生在准备资料的过程中对“战争”和“和平”有了一定的认识，对课文的外延也有了一定的了解，这些准备对学好本课都将有很大的帮助。

　　同时，新课程也赋予了老师和孩子们开放的课堂。课堂上，最精彩之处莫过于学生的交流发言了。新课程改革下的学生，他们的思路开阔，见多识广，敢想敢说，乐于合作。本节课以自由读——细读——精读，为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习，当学生朗读不到位时或者对文字的理解只停留在表面时，教师的范读特别重要，学生一边深情地读，一边谈感受，这样才能真正发挥学生的主体作用，取得较好的学习效果。