小学三年级上册《有趣的机器人导游》教学反思
《有趣的机器人导游》是北京市义务教育课程改革实验教材第五册中的一篇课文。这篇课文属于科普类文章。通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节鈥湽ぷ麾 的有趣的机器人导游,反映了我国机器人科学研究领域的成果。但是课文没有涉及机器人的原理,而是重点描写机器人的鈥溣腥も潱唤鲈銮苛丝啥列裕兄诩し⒀那槿ぁ
在具体教学中,有以下优点。
一、巧妙创设情境,激发学生兴趣
科普说明文是小学语文教学的重要组成部分,它承载着普及科学知识,激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣和了解说明的方法,提高学生阅读科普文章的能力等功能。
在教学中,我通过提问的方法,让学生了解到,如果机器人为我们导游,将别有一番情趣,既激发了学生的兴趣,又接题。
二、注重培养学生默读思考问题的能力和归纳概括的能力。
在初读课文时,我让学生默读,思考课文介绍了几位机器人导游,他们分别是谁,生活在哪。让学生在默读中思考,并且找到文章大意。再如:灵灵是个怎样的机器人?让学生通过读书,自己发现,灵灵是个快乐的机器人,并且再把这个问题交给学生,从哪看出它是哥快乐的机器人,让学生既会概括,又动脑思考,用自己的分析来找到答案。
三、在教学中渗透写作方法。
三年级学生开始接触作文,而且重点是写好一段话。但是,如果光凭语文实践活动中的8次大作文,学生在写作上很难有所长进。而这篇课文的第3自然段,正好是总分段式。先总的说灵灵是个快乐的机器人,再通过4方面具体介绍,因此,在教学中,我让学生动手,用直线画出从哪看出灵灵是个快乐的机器人,学生很聪明,马上找到是4个方面,然后,我引导学生逐一分析,结合生活实际,了解到,灵灵从4方面的表现,可以看出,它能够根据场景的变化与人进行简单的交流,所以是个快乐的机器人。在此基础上,我又有意识的让全班读总述的句子,再找4位学生分读4方面的表现,让学生去思考,发现,老师这样安排是有道理的,从写法上,联系所学过的《美丽的北海公园》中介绍白塔的段落,总结出,这一段也是总分的写法。这种写法可以让我们更深刻的感受到灵灵的快乐。
相关文章: | ◇ 有趣的大战机器人 | ◇ (区域):能干的机器人 |
◇ 机器人的游戏(系列活动1~4) | ◇ 大班美工:机器人制作 |
|
|