长春版小学语文四年级上《长城》教学实录(4)
师:通过看图和词语相加法,我们理解了这个词语的意思,现在请同学们看一下,这长城就建在崇山峻岭之间,描述一下长城的形态,把你所看到给我们说出来,请你说。
生:长城很弯而且很长。
师:长城长而且弯曲,当它遇到山岭的时候就会如长龙一般直冲云霄,来把你们的手伸出来,当它遇到峡谷的时候又会俯身直下,就是这种起起伏伏,弯弯曲曲的状态,课文里用了一个什么词?
生齐说蜿蜒盘旋。
师:难怪刚才这位同学要说这个词好呀,我们说了这么多,作者仅仅用一个词就描绘下来了,来请同学们读这个词。
生:齐读蜿蜒盘旋
师:对,用词准确也是写好文章的法宝呀。同学们请把这段话读一读,去品味一下这长城的长和弯的特点。
生读。
师:同学们刚才在你们喜欢的句子里面呀还有这样一句话,展示幻灯,看一看哪个词用得特别好,还能找出来吗?请你读。
生:写出它有一万三千多里,好在它表示出了长度。
师:让我们具体知道了它的长度,这就是列数字的方法。一万三千多里,二十多年前有一个年轻人徒步走完了长城,他用了508天。你们感受到什么?来请你说。
生:我能感受到长城特别长。
师:长城太长了,来读出来。
生读。
师:还有一个字用的特别好呢来请你
生:东头,
师:东头讲了什么呀,它的起始点。还有一个词请你说
生:“从”这个字。
师:讲讲理由,为什么是“从”?
生:因为从是代表从东头……
师:心里知道,不知道如何表达,这么说对吗?因为这个连接词让我们感觉到读起来句子特别流畅。有一个字用的特别好,好好想一想。能感受到吗?请你说。
生:山海关的关
师:它只是一个地名,请坐下。想想还有没有呀?
师读:有一万三千“多”里。
生:多。
师:为什么用得好呢?
生:因为这个“多”字显示出长城的长,不只是一万三千公里。
师:不仅仅是一万三千公里,因不能确定就用了一个“多”,这个“多”字用得非常准确。这种精准的用词呀,在我们课文的其它段落还能发现。请同学们好好品一品。那么在这段话里面还有什么不懂的呢?