长春版小学语文四年级上《长城》教学实录(8)
生:不过一百米就来到长城脚下,
师:这长城脚下好在哪里呀。
生:没有想好。
师:还没有想出来,就认为好,不知道原因?好请坐下,长城脚下好在哪里告诉我们什么了,和前面的远看形成了一个对比,这长城脚下就是告诉我们……
生:就是告诉我们这个地方是近看长城。
师:对!远近结合法写出了长城不同的部位。请同学们读一读,体会体会。
生:从北京出发……
师:我们的长城非常得高大,正是因为它的高大才能够抵御外族的侵略,才能够保护我们祖国领土的完整,我们能不为它的高大而发出这样的感叹吗?请读
生:齐读这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹!
师:千百年的岁月已经过去了,历史的硝烟已经散尽,但青山依旧在,长城依旧在,我们能不发出这样的感叹吗?请读
生:齐读这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹!
师:当我们脚踏方砖、用力扶着两百米高的垛子吃力地向前爬时,当我们轻轻低下身来用手摸着射口时,当我们在瞭望口驻足时,你能想到什么?
生:我可以想到,为我们创造和平生活的人的艰辛。
师:说得多好呀,说出了作者的感受,读一读。
生:齐读站在长城,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
师:在这句话里有哪些词用得特别好,让你有什么想说的?
生:自然地想起
师:自然地想起。作者就和你们一样,当他身临其境来到这长城,就自然而然地情不自禁地想起了劳动人民。还有哪个词用得好?这站这踏这扶都是什么词?
生:是动词
师:这一连串动词的使用,让我们感受到作者亲临长城自然想起了建筑长城的劳动人民来,他到底想起了劳动人民的什么呢?下节课我们一起解决这个问题。为了帮助同学们深入理解这个问题,老师推荐一个故事《孟姜女哭长城》。看过是吗?你们还可以找大量的有关长城的故事,能够帮助你们深入地去探究这个问题。好了,这节课我们就上到这里,学要有所获呀,这节课你们有什么收获?