一、 说教材

　　1、教材简析

　　《散步》是其中的一篇自读课文，它寓景美、人美、情美于一体，不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的道德颂歌。要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。

　　2、地位：

　　一是本文在整个中学语文学习中拥有重要地位。语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣，对《散步》的品读赏鉴是实现情感目标的重要方式。二是在教学过程中，语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养则是体现了语文素养的基本要求。

　　二、说教学目标与重难点：

　　《语文课程标准》要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，因此本课教学目标为：

　　1、品读课文，理解写作内容；

　　2、体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点：

　　1、正确、流利、有感情的地朗读课文，理解写作内容；

　　2、通过朗读体味一家人之间浓浓的亲情。

　　教学难点：

　　探寻并研讨文中的“美点”

　　三、说教法与教学准备：

　　朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。

　　（设计意图：根据前面对教材的分析，选用了多种方式方法进行课堂教学。课堂设计主要体现以学生为主体的教学特色，真正将课堂话语权交给学生，着重培养学生的思、说、写的能力，让学生真正成为课堂的主人。）

　　教学准备：

      多媒体课件。

　　（设计意图：充分发挥多媒体声色效应，设置教学情境，渲染课堂气氛，力图达到情感的共鸣。）

　　四、说教学过程

　　（一）情景导入，课件展示（学生齐读）

　　让我们一起走进美文《散步》---那里有南方初春的田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘…还有相亲相爱一家人的情感涟漪…（背景：轻音乐）。