生：人们的素质高！

　　9、课文里可没有这样的词语，你怎么读出来的？ 生：“忙”的时候人们就把很多东西忽略了，随意吵闹，而这里的人们并没有这样，“静”让我感到他们很有秩序，一点不乱。

　　10、忙而不乱，忙而有序，忙而有节奏！

　　生：是的，所以我觉得写出了他们的素质很高。

　　11、好样的！人的素质高，行为文明。这么美的环境，影响着这里的人；这里的人，创造着美的环境。

　　12、当“最后一抹晚霞也渐渐消失，一切又是那么安静。”读—— 引读“狗不叫了，��只有远处几座灯塔闪烁着微弱的光芒。”

　　13、同学们，美好的第二天又来了。请大家再次把课文完整地读一读，走进田园，感受诗情吧！

　　[评析：“忙”与“静”是一对矛盾，引导学生充分地感受“静”，再引导学生充分地感受“忙”，越是充分，矛盾越是尖锐，学生的探究欲望也就越发强烈。学 生在“不知”中引发出的是哲学思考。当这一矛盾最终解决的时候，学生的思维一下子打开了，那是环境与人的深层次的探讨。环境影响着人，人创造着环境，而这样的感受不是口号的鼓吹，而是学生切身的感悟。 ]