四年级小学上册语文《月光曲》教学实录(2)
教师过渡语
贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了,屋子里有人在谈话。 (课件出示对话。指名读一遍。学生读,读正确。) 师:请同学们静下心来,仔细默读他们俩的对话,每读完一句话就停下来品一品,看看你从中品出了什么滋味。 生自由默读。两分钟以后开始交流。“构建有效课堂”之“同课研讨”资料 第 4 页 共 7 页
生1:姑娘很喜欢贝多芬的曲子,听别人弹了一遍就想学会它,而且渴望亲耳听到贝多芬自己弹。
生2:盲姑娘家很穷,她买不起音乐会的入场券。然而事实上,它是非常想听贝多芬的音乐会的。 师:从哥哥的话里又品出了什么?
生3:哥哥因为不能满足妹妹的愿望感到遗憾。
生4:哥哥也是热爱音乐的,也是崇拜贝多芬的,但是,家里太穷了,他们买不起门票,很失望。
生5:盲姑娘听出了哥哥伤心,她说她是随便说说,其实她是不想让哥哥为她难过。
师:是啊,体会得真好。大家一起读盲姑娘说的第一句话。 学生读。
师:用了两个感叹号!这是随便说说吗?
生:不是!
师:这是怎么说?
生1:充满渴望地说。
生2:心中有渴望,又无可奈何地说。
师:好,体会着,我们再来读。 学生再读。
师:可盲姑娘却说是“随便说说罢了”。为什么呢?
生1:可能她知道,哥哥照顾她已经很辛苦了,不想让哥哥为了买音乐会的门票发愁。
生2:哥哥做皮鞋,她弹钢琴,盲姑娘觉得哥哥对她的学习付出了很多,不想让哥哥难过。
师:盲姑娘对哥哥多么体贴啊!满怀着这人间美好的亲情读一读他们的对话吧。注意,只对话。“构建有效课堂”之“同课研讨”资料 第 5 页 共 7 页 指名读,指导体会着读。多次。 课件出示:[听到他们的谈话,我想: 。] 学生练习说话。
生1:听到他们的谈话,我想:兄妹俩相互关心,相互照顾,虽然过得苦一些,但是,这是多么温馨的一个家庭啊!
生2:听到他们的谈话,我想:虽然他们贫穷,但是他们都酷爱音乐,他们都执著地追求艺术美,他们都有美好的心灵。