生：课文是按时间顺序描写的。

　　生：有早晨、中午、下午、夜。

　　师：你真会读书！课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。

　　三、细读品悟

　　师：三峡已经是秋天了，漫山遍野散发出一种清香，你知道这香是从何而来吗？这段描写体现了三峡秋天的什么特点？

　　生：三峡秋天的特点是成熟。

　　师：从橘柚树的哪些变化中，知道三峡的秋天来了？

　　生：叶子绿得发黑，累累的果实由青变黄，散发着一种清香。

　　师：作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道：三峡已经是——秋天了。

　　师：（出示带点的词语）读的时候，抓住这些词语，就很容易读出三峡秋天的成熟的特点了。（自由读、指名读）

　　师：三峡秋天给人的第一感觉就是成熟，作者按时间的顺序，向我们展示了三峡秋天一天之内不同时段的美，下面我们就具体看看作者都抓住了哪些特点来展示它的美的。

　　生：自由读下面的部分，试用“我喜欢三峡秋天的（ ），因为（ ）。”的句式说话。

　　师：学习“早晨”一段 请同学们自由朗读三峡早晨的段落，想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美？（课件 欣赏）

　　生：我觉得早晨的露水给三峡带来了美。太阳没出来时，它闪耀着，仿佛满山的橘柚树上撒了一层白霜；太阳出来了，它就消逝了。

　　生：老师我想补充：这句话作者还用了比喻的修辞方法。我想经过露水的洗礼，橘柚树的叶子一定更绿了，果实更黄了。

　　生：橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，我很喜欢。

　　师：在这种环境下，你想做什么？

　　生：我想到三峡感受一下秋天的凉爽。

　　生：我想摘个柚子，品尝品尝。

　　师：是啊，三峡真令人向往！你能用一个词概括三峡早晨的特点吗？

　　生：明丽。

　　师：（板书：早晨——明丽）

　　师：谁想把你感受到的美，读给大家听？其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你的眼前会出现怎样的一幅画面？

　　生：我仿佛置身于峡谷，感受到一股凉风。

　　师：学习“中午”段：谁来读读三峡中午的景色？