这篇课文是讲述师生之间的深厚感情的。山村教师的生活是单调的。这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。作者十分珍视这份纯净。将这珍惜撒播到文章的字里行间，就深深浅浅都是爱了。爱山间美丽的景色，爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作。爱，使平凡的世界变得绚烂，使原本单调的生活拥有了一种别样的浪漫情趣。

　　在教学本文是由中秋节引入月亮，引入在月亮的晚上喜欢做什么？引起了学生的兴趣，出示课题，让学生自学质疑，想从文中知道哪此问题？教师引导有价值问题1．在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？为什么说“那些有月亮的晚上，真美！”？

　　先自读课文，说一说文中讲了什么事？概括文章的主要内容，有问题的学生可以和小组讨论。然后找出文中的中心句，说一说从哪儿体会到美？小组研究解决问题。这两个环节充分体现了六环节课堂教学基本模式的合作探究，展示交流，我在学生回答的基础上用简单板书归纳总结。学生们在抓住细节描写，找哪儿美，出乎我的意料，找得特别细，理由说得特别好。可见学生只有用心去读，给他们足够时间都能读出感觉，小组合作探究、交流之时又能取长补短，这比教师一个人空洞地讲有效果，这点值得在今后教学中推广。

　　最后总结这是一位怎样的老师？学生是一群怎样的学生？我们要怎样的面对生活？申化了主题。

　　课外延伸：说一说你和老师的故事？学生们都跃跃欲试，可见这节课不仅在课文内容上学生能够充分理解，情感目标也达了升华。

　　如果在学生讲述美的地方，这些细节描写，再讲一些写作方法、技巧，会更棒。在今后的语文教学要多穿插这方面内容。