教学目标：

　　1． 认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、矫健”等词语。

　　2． 朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

　　3． 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　教学重难点：

　　1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。

　　2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

　　第一部分 序课

　　第二部分 学课

　　一、导入

　　1、由《小松鼠找花生》谈你对小松鼠的印象，导入新课。

　　2、简介作者

　　布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分

　　二、初读课文，掌握字词

　　1、自由读文，自学字词

　　2、检查字词掌握情况

　　乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧。

　　矫健：强壮有力。

　　驯良：和顺善良。

　　蛰伏：：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

　　3、作者笔下的松鼠有什么特点？课文的哪句话写了？这句话在文中有什么作用？（统领全文）

　　三、体会松鼠的漂亮、乖巧、驯良三个特点及松鼠的其他习性。

　　松鼠具有漂亮、乖巧、驯良的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了漂亮、乖巧、驯良这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？

　　① 第1自然段：漂亮——外形

　　② 第2自然段：驯良——性格

　　③ 第3、4自然段：乖巧——行为

　　④ 第5自然段：胎生、换毛——生活习性

　　四、学习说明方法。

　　通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、性格、行为等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。

　　① 生划出说明方法的句子，并说明。

　　② 教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。

　　（此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法。）

　　五、与《鲸》一课作比较。

　　① 说明角度的比较；

　　说明方法的比较；

　　语言风格的比较。

　　② 归纳小结出本课的语言风格：《鲸》这篇运用了大量数字进行说明，文字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练。今天，我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩。

　　六、体会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。

　　① 作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？（喜欢）老师也非常喜欢，作者呢？

　　② 作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为还有哪些原因？（仔细观察小动物）

　　③ 我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者一样：仔细观察小动物和喜爱小动物。

　　（此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。）

　　七、走出课文，拓展延伸。

　　小练笔：观察身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文

　　第三部分 结课