但在实际的课堂上还是出现了不少问题，总结如下：

　　1.教学内容设计不合理

　　在开课的前一天，也就是星期三下午的最后一节，有到二班试上了一遍，发现内容还是比较多，无法在一课时内上完，所以当天晚上有再次修改教案，适当地删减了用“夸耀”一词说话造句的环节，但感觉学生还是紧张了一点，反应比较慢，因为此前半部分花费的时间比较多。

　　标画重点字词是四年级上学级的一个学习重点，考虑时间的问题，想只让他们标画重点词，不再逐句朗读，但又感觉这样缺乏及时的巩固。实在不知如何是好？

　　2.对学情认识不充分

　　我们班的学生相对比较乖，但也相对的沉闷了些。其实我一直在努力地调动他们，各种鼓励措施，我也发挥我能发挥的表现力了，所以近一段时间已经有所改善了，但是到了台面上，还是扭捏了点。跟我还挺像，平常都比较大咧咧，可一到正式的场合都是派不出去的，不够大方，不够自信。平常的课堂上，我也不会像今天上课这样，会比较随性一点，孩子们也比较放松。

　　今天的课上，学生的状态没有被激发出来，因此学习的效率也好、发言的情况也好，都不是十分的理想，缺乏精彩的发言，也使得课堂比较拖沓，没有那种紧凑感。这也是教学任务未能完成的一个原因。

　　3.教师的教学机智缺乏

　　上课的时候，我一直在看时间，已经尽力去调整了，但还是感觉很吃力，无法更有效地节约教学时间。

　　4.其它

　　PPT的问题，我早上七点四十分就到教室了，再一次去调适PPT，检查是否能播放正常，那个出错的地方，我已经改过了，但在放映时还是出现了问题，我也不知道是怎么回事，那时候跳出来我自己也一头雾水。

　　后面关于展示大海的图片，相较于试上的那一堂课已经减少了，但还是太高估了自己，可以再减少一些的，能再争取了一两分钟。

　　关于补白，学生的作业在第二节课有进行了分享，其实他们写得很快。我本来是想说眼保健操完后，再花个三分钟分享一下，用两分钟总结，课也就完了，但大家就走了。大家走的时候，就有挺多人写完了。当然有的人写长，有人的人写短，但至少都言之有物，感觉这个训练点还是有效的。

　　离你最近的地方，路途最远，最简单的音调，需要最艰苦的练习。车到山前未必有路，上完这一堂课，感觉课堂离自己那么近，又那么远，还需要艰苦的练习。