一、导入新课

　　1、同学们，今天让我们一起来学习23课 神童的秘诀

　　板书课题 齐读课题

　　2、看到这个课题，你有什么疑问吗？你能够提出什么问题？

　　3、观察老师写的课题，与课本上的课题有什么区别吗？

　　引导学生提出以下问题--------神童是什么？秘诀是什么？

　　神童是谁？

　　为什么被称为神童？

　　神童的秘诀是什么？

　　题目的神童为什么加引号？

　　学习语文，就是要解决同学们提出的这些疑问，而要解决同学们提出的这些疑问，需要认真仔细的阅读课文

　　二、初读课文

　　1、请同学们打开课本，拿起笔，认真仔细的读课文，边读课文边画出你读不准字音的生字。

　　2、理解课文要先过生字关，文中的每一个字音你都能读准吗？让我们先来认读一下课文要求会认会写的生字吧。 齐读生字及拼音，重点指导“私”的读音，认识整体认读音节。

　　3、仔细观察这些生字，我们可以用怎样的方法记住它，用你自己喜欢的方式看能记住几个？你能把他们的字形都记住吗？重点指导 “茅、留、赞”的字形，注意容易出错的地方。

　　4、老师将这些生字的拼音摘掉，放进词语里面，你还能大声的读出来吗？（强调大声二字，学生的情绪一下子就调动起来。老师的语言有点煽情。）

　　5、下面请同学们小声的快速的读课文，边读边从文中找出这些词语画出来。

　　三、理解课文，解决疑问

　　1、 课文有6个自然段，请六位同学轮读课文，要求：边听边思考同学们提出的几个疑问。（特别强调六位同学是读给大家听的，不是读给老师听的，旨在提醒学生认真听。）

　　2、 讨论：你现在知道谁是神童了吗？大家为什么称他为神童呢？（神童是陈毅，因为他学习成绩总是名列前茅，大家都认为他聪明。）

　　3、 课文中哪一部分描述了这两个问题？引导学生齐读第一自然段，再一次认识大家为什么称陈毅为神童。

　　4、 那么你现在知道什么是神童了吗？（引导学生认识到天生聪明的人就被称为神童。）板书：天生聪明