师：考考大家，正确的顺序应该是什么？

　　课件出示：按课文叙述的顺序编号

　　掩护李大叔（　）

　　智斗鬼子（　）

　　游泳技术高（　）

　　机智逃生（　）

　　上夜校读书（　）

　　乡亲牵挂（　）

　　生：第一个是上夜校读书。

　　师：同意吗？

　　全体生：不同意。应该是游泳技术高。

　　师：是不是记错了？没关系，别紧张啊，继续说，我们不怕失败。英雄不怕失败。

　　生：（顺利完成）

　　师：掌声送给他。不要因为人家犯了一点点错误就揪着不放。给他点鼓励。你看他后面全对了。同学们发现了没有，这些小短语其实是老师帮助大家概括的什么？

　　生：小标题

　　师：其实主要内榕、小标题不一定就是这几句话。也可以是关键的一两个词。比如说：游泳本领高，我就能概括成两个字──游泳。再比如说：智斗鬼子，我们可以概括成──智斗。当然还可以用别的方式来。比如说用文中的？

　　生：句子

　　师：那我们知道了这篇文章的顺序。我们就能大概的知道文章地主要内容了。这个学习方法真好。我们一起把顺序读出来。

　　课件出示：游泳技术高（1）上夜校读书（2）掩护李大叔（3）智斗鬼子（4）乡亲牵挂（5）机智逃生（6）

　　师：有了这几个章节的关键词，再让你把它组成文章的主要内容。难吗？

　　生：不难

　　师：一点都不难了。但是也要注意句子之间语句要通顺。把这个故事讲给同学听、父母听，这个我们就留到课后做了。我告诉你，这篇文章你们的爸爸妈妈都学过，你得准备好了再说。

　　师：刚才有一组的同学建议说要用合作学习的方法来学习。那我们就用合作学习的方法来学。但是合作学习是有要求的。我们5个同学都有编号了。每个人的任务是不一样的。

　　课件出示：

　　要求：1号：材料收发员2号：组长组织讨论3号：记录员4号：纪律监督5号：汇报员

　　师：明确了责任，各司其职1号同学上来领工作纸

　　纸上的问题就是刚刚那位同学提的建议和昨天我们预习时提的问题，开始（5分钟计时）

　　【评：作业纸的设计在国内的阅读教学观摩中比较少见，之所以少见是大家不敢或是不愿意使用。一来，让孩子填写工作纸这就等于将学习的主动权交给学生，可控性就少了；二来，这一设计将占用课堂较多的时间，教师的风采无法得以体现。而陈老师不但用，还用的慎重，隆重。说道慎重，每个孩子发一张，各自填，各自学习，说道隆重，这一设计成了课堂学习的主要形式之一，不但各自学习，还小组合作，集体讨论。一张工作纸的设计体现的是一种教学理念：让学，还学，有效的教学。何为有效？把时间充分应用于有思维参与的学习活动中，同时在此过程中实现同伴的互助，自我的提升，任务的达成。】