1. 通读第二单元：明确本单元围绕“儿童生活”这个话题，学习本组课文，旨在“随时随地关注儿童生活。关注儿童的理想、愿望、兴趣、爱好，关注儿童的权益……”两个关键词：和平，平等。（引自《教师用书》第一单元说明）

　　2. 读第5课课文。读教师用书。

　　3. 思考：

　　读罢全文，最鲜明的感受，就是童心童趣。这篇抒情散文式的童话，语言生动流畅，内容浅显易懂，用儿童的视角为我们塑造了一位和蔼可亲、善解人意、童心未泯的“可爱”太阳形象，相信一定是孩子们喜闻乐见的。

　　太阳行走在天上，时时关注着人类世界，给这个世界上的每一个人创造了优美的生活环境。公平公正地对待这个世界上的每个人，尤其是儿童。他知道：在小朋友身上，寄托人类的理想和希望。

　　我个人觉得各种肤色的小朋友向太阳问好的部分非常有趣，如果用成人眼光看，可能稍嫌重复，甚至觉得无聊——同一句简单的话为什么说这么多遍？但相信养过宝宝的妈妈们一定“能解其中味”，我自己的图图乖宝现在就正值此阶段，喋喋不休，永远热情洋溢地重复着一个句子，直到成人认可的将他的话语在描述一遍以示褒奖，才肯罢休。

　　呵呵，每读到这里，我就想到可爱儿子的小胖胖脸，想到那种有如天籁的稚子之声，想到天真纯洁的黑葡萄眸子，想到即将见面的小豆丁儿们的张张笑脸……

　　于是，我将本课定位在“分享”：与孩子们分享字里行间的童真童趣，分享永远不能复制的童年快乐，分享儿童眼中，如“天线宝宝”里“太阳宝宝”一般可爱无私的太阳，带给我们的七色光……

　　把课堂还给童年吧，还给孩子们快乐、没有负担的学习探索吧！

　　这是一篇抒情性散文童话。太阳行走天上，时时关注我们人类世界，给我们世界上的每个人创造了美好的生活环境，公平公正的对待这个世界上的每一个，尤其是儿童。

　　如果没有太阳，地球到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有花草虫鱼，没有人类，没有可爱的世界，太阳是我们人类的母亲。

　　由于内容简单，充满童趣，又有极富特色的句式，我觉得是很好的口语交际训练范例，作为两课时教学，应给与学生充分“听、说、读、写”的时间和空间，让课文不仅仅是“读”的凭借，还能成为“听说读写”共同的凭借。

　　阅读核心点：

　　充溢全文的童真童趣。

　　阅读切入点：

　　通过个性化的朗读，感受太阳的平等和博爱。

　　阅读训练点：

　　认识排比句和拟人句，体会这样写的优点。