前两天，刘老师来我们学校听课，在听完我上的这节课后，刘老师进行了评课。本来我是有些沾沾自喜的，因为按照自己的备课，教学内容都完成了，可是听完刘老师的评课，我才真正地认识到其实这样的一堂课是失败的。在这节课中暴露出了很多问题：

　　一、不注重基础知识的教学。

　　在字词教学的环节中，我对一些易错字，平、翘舌音等字的处理不到位，强调的不够，我总认为学生到了高年级字词的处理可以轻描淡写，现在才明白字词的薄弱是造成学生基础不扎实的主要原因

　　二、照着教材教。

　　没有经过自己的深思熟虑，所以也不能充分地把握教材，对于学生而言其实还是一种灌输性地学习。把自己的想法强加给学生，牵着学生走，这样的教学学生学的累，老师教得也累。

　　三、教师的主导作用没有发挥出来。

　　当学生在学习中遇到困难时我没有引导学生运用学过的方法来解决问题，而是急于求成，直接把自己的想法抛给学生，学生的自主学习只是成了一个摆设。

　　这节课我上的是第一课时，其实是很常态的一节课，因为有人听课，所以我想呈现一节较完整的课，但在每一个环节处理的过程中都是草草了之。事后我又重新上了一遍这节课，在课前，我把刘老师提出的及我自己认识到的问题加以注意，重新备课。每一个环节的设置都为下一环节做准备。如在导入部分我还是采用了第一次上课时用的导语，但却和后面的内容联系上，没有让这次的导语成了一个空架子，在让学生说每一部分的内容时，我们一起来回忆今年的阅兵场面，找他们的相同之处，然后再理清课文顺序。这次我站在学生的角度，认真倾听他们的发言，让他们用自己喜欢的方式学习，读书。这节课下来给我最大的感觉就是轻松，这种轻松并不是因为上过一次的原因，而是一种心灵上的舒畅。这节课学生能踊跃发言，积极参与，还有什么能比这种变化让人高兴呢？