⑤诗人站在岸边看着友人乘坐的船远去，诗人心中有什么样的感触呢？（对友人依依不舍的感情）

　　生齐读：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

　　⑥船渐行渐远：“孤帆远影碧空尽”“尽”是什么意思？（消失了、没有了）诗人眼前果真什么都没有了？都尽了？（不是）“不尽”的是什么呢？（他们之间的深厚感情）

　　诗人送别友人，当船行驶到远方，诗人依然驻足远望。

　　师引读“孤帆——”生接读“远影碧空尽，唯见长江天际流”

　　⑦师：“唯见长江天际流”想象一下诗人这时眼中看见了什么？（只看见滚滚的长江水）从哪个字看出只看见？（唯见）这江水就像？（诗人对友人绵绵不绝的情谊）

　　B、看图想象

　　①孤帆已消失在诗人的视线外，只看见了滚滚的长江水，此时此刻，李白的心情一定会像这江水一样不平静吧！他会想些什么呢？（教师引导学生说李白、孟浩然在一起时的事例，以及两人分开时的惆怅）

　　我用这样的句式引导：

　　当李白__________________,孟浩然_______________________。

　　当李白__________________,孟浩然_______________________。

　　②这时你就是李白，站在江边久久凝望着扬帆远去的故人。

　　这时你就是李白，感叹“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”指一生接读。问：你读后体会到了什么？（诗人对友人的依依不舍得感情）（板书：依依不舍）

　　3、师引读：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”生接读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

　　五、脑中构画，熟读成诵

　　⑴师：让我们穿越时空的隧道，来到那千年之前的李白送别孟浩然的黄鹤楼旁，去体会是人与友人之间依依不舍得情感吧！

　　⑵（背景音乐：阳关三叠）师范背，学生边听边想象画面。

　　⑶学生试背，指名背、齐背。

　　师：古诗是一杯陈年的老酒，故事是一首优美的歌，同学们，你们想不想欣赏欣赏由《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗谱成的歌曲呢！