这一课的背景非常复杂，想要深入地体会作者要表达的情感，很有些难度。在课前，我详细地布置了预习作业，如，熟读课文，查找鈥溕裎邂�澐⑸涞谋尘白柿希�了解鈥溕裎邂�澲�后，我国航天科技的发展等。

　　但在课堂上，在细读课文，体会情感的部分，学生的体会都非常的浅显，有的甚至并没有写出体会，而只是把从课文中了解到的再重复了一遍。在巡视过程中发现这个问题后，我在脑子里迅速思考：这是因为大家预习不够，还是因为大家对这样的课文所表现的情感不知该从哪个方面去体会所造成的？我觉得两个方面的问题都有。但我现在只能从第二个方面来采取措施。在交流时，我相机抓住第十四自然段鈥溂付嘈湃危�几多期待鈥澱饬礁龃剩�并示范提问的方式进行体会。如鈥溾�樞湃吴�� 是什么意思？为什么总指挥的命令里会有着这样的信任？他信任的理由是什么？鈥澯纱耍�从这里我们读到，这两词写出了因为我国航天技术的先进、我国航天员的优秀，而来来的自豪与骄傲。接着，我抓住描写杨利伟的鈥湸尤葩�潯⑩�溛冉♀�澚礁龃剩�提问：面对进入从没有中国人进入的太空，杨利伟为什么能如此的从容？他不害怕吗？由此来体会，他对祖国科技的信任，对自己的信任及对祖国无限的忠诚。这两个点的体会结束后，我引导学生对刚才的体会方法进行了总结：对于有些情感表达不太明确的文章，我们可以抓住关键的词语，采取提问的方式，在寻求答案的过程中，体会文章的情感。

　　这种方式以前强调得不多，学生也用得不多，但是这种方式非常有效，也比较好操作，在这个单元接下来的两篇课文中，我还要有意识地、由半扶半放到再到放手，逐步引导学生习惯用这种方式，并进行强化，使他们能在适当的时候灵活的运用。