师；很好。还有吗？（没有举手）。没有了，刚才小组学习的时候，同学们很认真。但我注意了，些同学读得不是很流利，小组长就多给了这个同学机会，请他多读一遍，非常好！这就是合作学习精神。现在敢读给大家听吗？

　　全班：敢！，

　　（反思：同学之间懂得合作，互相倾听，互帮互助这是一种非常好的学习氛围。）

　　生：朗读古诗。

　　师：很好，语音准确。声音略低了一些，谁能读得高一些？

　　生：朗读古诗。

　　师：读得流利。

　　生：继续读。

　　三、理解。

　　师：好，看来我们第一个任务完成得不错，大家读得认真，在读的过程中你们一定读懂了不少的内容。现在我们看第二个任务；理解。请同学们给合注释和手边的资料讨论，看看你们弄懂了哪些字、词、句的意思？还有哪些读不懂的提出来小组讨论。如果小组同学不能解决的问题，你可以离开座位找你认为最有水平的同学来解答，开始。

　　全班：（学生按要求合作学习、讨论。）

　　（反思：给予充分的时间，放手让学生小组合作，自学讨论，对这首古诗无疑是一种好办法。）

　　师：（巡视，逐一到小组倾听、指导。）

　　师：同学们学得非常认真。汇报一下你的读书收获，好吗？

　　生：我知道了这首诗的意思……

　　生：我知道了泊船瓜洲的意思。

　　师：很好。其他同学呢？

　　生：我知道了“京口”在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。

　　师：谁能将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”按方位画一个简图？

　　生：学生自由画图。

　　师：老师巡视。然后请画好的同学到黑板上画一画。（学生争先恐后、跃跃欲试。）

　　生：学生到黑板上画图。

　　师：我们共同来看一看，画得怎样？

　　生：画得很好，把它们的位置画准确了。

　　师：刚才老师发现有一个同学画得也很棒，我们一起来欣赏一下。

　　生：学生到黑板前展示。

　　师：同学们还读懂了什么？

　　生：这首诗表达了诗人的思乡之情。

　　师：你是从哪里知道的？

　　生：我是从“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这两句诗知道。