生：不虚伪的人

　　生：真诚的人

　　生：有“公德”、有“私德”的人。

　　师：（微笑着点头）陶校长如果听到了你们的回答，他一定很欣慰。

　　【紧扣重点词句进行教学，重视学生对词语的理解与运用。】

　　四、略读第六小节

　　师：到这里，陶校长的每天四问已经讲的非常清楚、透彻了，最后，陶校长以一个画龙点睛般的结尾总结了每天四问的意义，让我们一起读一读最后一小节吧。

　　出示：以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。 （生齐读）

　　五、学习演讲

　　师：陶校长的这篇演讲稿可谓是言之有理、言之有序。但演讲稿写得好演讲才算成功了一半，关键还要讲得好，下面就请大家代替陶校长给我们演讲。

　　师：演讲要注意些什么呢？

　　生：注意抑扬顿挫

　　生：吐字要清楚

　　生：要突出重点

　　生：还可以加上一些动作。

　　师：知道得还真不少啊，那就请从“四问”选“一问”，先练习练习吧。 （生练习演讲）

　　师：哪些演说家先来？ （生一演讲） （掌声）

　　师：你觉得这位讲得怎样？

　　生：他很有激情。

　　师：说的非常好，他刚才的演讲告诉我们，演讲还应该充满激情，才能打动别人。 生：他注意了抑扬顿挫。

　　生：他声音响亮，但如果有些地方不结巴，就更好了。

　　师：（赞许地）你既表扬了他的优点，也指出了不足，评价非常中肯。

　　（生二演讲） （掌声） （生三迫不及待地上台演讲，声情并茂）

　　师：刚才他们的演讲有激情，有感召力，为大家树立了榜样。回家后大家可以讲给家长听，请家长做你的听众兼评委。

　　【语文是实践性很强的课程，课标指出，要通过多种途径提升学生的语文素养。设计演讲这一环节的目的正在于此。

　　为了取得实实在在的训练效果，演讲前的要点提示、演讲后的具体点评有效地提升学生对演讲的认识。】

　　六、总结全文，布置作业。

　　师：今天，我们一起学习了《陶校长的演讲》这篇课文。在演讲中，