常，却也有了不起的处所！因而，欢快地跳舞，舞出了自我，它用舞姿奉告孩子们：寻常的生命中仍然拥有个性风貌与魅力。课文用简单的故事转达出让人回味无穷的事理，弥漫着童心童趣，饱含着雄厚的意蕴。

　　根据门生的认知基础和课时义务，本课分为两个课时，我执教的是第一课时。我从知识与妙技、进程与法子、感情态度与价值观三个维度建立本节课的教学目的以下：

　　①：了解十一个生字，学习、累积、应用学过的词语。

　　②：正确、流利、有情感地诵读课文。

　　③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步晓得要擅长察看，发现他人的优点，并能正确地看待自己的事理。

　　在计划教学时，我结合2年级门生的认知特色和门生身心发展规律，采用"以情趣为载体，以读悟为主线，以培育行为习惯为目标"的思绪。起首，以情趣为载体，调动门生参预的积极性。课前，用几条与天然征象有关的谜语导入，牢牢捉住门生的好奇心，让门生带着思索进入讲堂，自然而然引出课题。然后，以读为主线，引领门生感悟、体验、理解课文内容。期望可以或许在潜移默化中培育门生优越的行为习惯。

　　然而，在具体操作中，讲堂的总体氛围及结果都还不错，对说话点的落实及掌控也可以或许落实到位。但老师对门生题目的导语及过渡语有点僵硬，不够童趣，没有考虑到2年级小朋友的理解本领和词汇量。课程时候支配上存在很大的题目，过量的解说生字，疏忽了2年级的孩子经由一年的学习已经掌握了一些识字法子，也已经具有了必定的识字本领和浏览本领，而在解说课文时历时过短，没有考虑到孩子的理解本领，没有很细致的为门生解说。课程在细节上的处理有些不足之处，在给孩子的说话提醒也是一句话，这对于2年级的孩子还说，难度有点高，很多孩子说不出来。在问题目的时刻也存在一些题目，题目与解说毗邻欠好，对2 年级的孩子来讲还有些摸不着头脑，没有到达应有的结果。

　　在老师小我本质上，可能由于年青教师，讲堂经验还不够雄厚。对于讲堂上天生的题目，应便本领不足。有些门生回答的内容是特别很是精采的，或能为我所用的，或是很有价值的和引诱性的，我看到了，想到了，却不晓得应当若何把他表现出来，就一带而过了。对一些很有引诱价值的回答只是进行了确定，并无行使。等我想到过以行使时，为时已晚，明日黄花了。