6、过渡：此时作者是在哪里听到瀑布的声音？车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石滩，来到面对瀑布的巨岩边。请同学们静下心来，默读课文的4、5自然段，看看哪个画面让你印象特别深，你想说给或读给大家听。

　　四、学习课文三、四段，感受黄河外形之“厚重”：

　　1、反馈第三段：

　　A、扣词品句，感悟黄河外形之“厚重”

　　抓重点句：“只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。”

　　（1）、重点体会“跌落”，相机板书：

　　师：一起读这个词，现在咱们把“跌”字盖住，单把这个“落”字送进去，谁来给咱们读读这个句子。（生读）

　　师：现在咱们把“跌落”两个字完整地送到句子中，谁来读？（生读）

　　师：有什么不一样的感受？（引导学生结合生活实际体会“跌”字的妙用）

　　师：一个“跌”字就把瀑布的来势之猛、落差之大表现地淋漓尽致，这就是语言文字的魅力！透过这句话，你还看到了什么？

　　（2）、重点体会“蒸云弥漫”和“滚滚浓烟”：

　　师：一个“蒸云”，一个“浓烟”，给你什么感觉？（体会瀑布外形的厚重）

　　师：能读出你的感受吗？

　　师：除了视觉上的冲击，你还听到了什么？感觉到了什么？

　　（3）、重点体会“雷霆万钧”、“挟风带雨”：

　　师：“雷霆万钧”是一个生僻的词,昨天预习的时候有没有谁查过词典？

　　师：遇到生僻的词能够主动查找词典，这是一个很好的预习习惯。孙老师在备课的时候也留意到了这个词，和你们一样，我也先查了词典。（CAI出示词语注解）为了深入了解这个词的含义，我还找到了汉代贾山在《至言》中的一句话（CAI出示：“雷霆之所击。无不摧折者；万钧之所压，无不糜灭者。”）能读出这雷霆万钧的气势吗？（生读）

　　师：学到这里，孙老师倒有一个问题想请教一下同学们，从上文第二段中，我们知道今天的天气是“风清云淡”，为什么这里会说是“挟风带雨”呢？这“风”从何来？“雨”又从何来呢？（生谈体会，相机指导读书）