【教学内容】精读课文

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的斗士）

　　师：他们是值得称赞的。那么，那么小斗士呢？就更伟大了.

　　2、文中的小斗士是指谁？(恩科西)

　　3、谁能简单的介绍一下小恩科西。

　　（南非 黑人小男孩 1989年出生 2001年6月1日去世）

　　4 、如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？

　　（不幸 顽强 抗争 ······）—板书

　　二、感悟“不幸”（12’）

　　1、恩科西又遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。

　　2 、生自读课文

　　3 、讨论交流:

　　（一） “一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”

　　简介艾滋病（艾滋病就是······）（投影）

　　师：的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降身，这些孩子中有四分之一的都活不过自己的第二个生日。

　　（1）他还遇到了哪些不幸？

　　“9岁那年，······一场轩然大波。”（投影）

　　A. 理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？

　　B. 那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会做什么？

　　C. 他们怕什么？（大家怕会传染艾滋病）

　　—他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）

　　D. 是啊！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时此刻，如果你是恩科西，你最想得到什么？

　　（得到被人的关爱 像正常儿童一样上学）

　　E. 后来事情又是怎样解决的呢？

　　由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。

　　(二)感悟“抗争”

　　过渡：面对如此巨大的不幸，他又是如何抗争的呢？轻声读读课文的5、6小节把震撼你的句子做上记号。

　　讨论交流：

　　（一）、“恩科西的身体非常虚弱，······患病的儿童。”（投影）

　　（1）、这儿用了两对关联词语，找一找，你读读看，能体会到什么？（指导诵读） （顽强 关心他人）

　　（2）他是怎样关心患病儿童的？

　　“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，······尤其要关心患病的妇女和儿童。”

　　—这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）

　　—南非人民做到了吗？（没有）世界人民做到了吗（没有）

　　—恩科西即使身体很虚弱，他也要不断向世界呼吁，谁能在替他呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。

　　（指导领读）

　　（3）

　　他还发出了哪些呼吁？

　　—他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。

　　他说：“我希望······的孩子。”（投影）

　　—他有再向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。政府提供药物

　　—谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）

　　过渡：他还说了什么？

　　他还说：“人们不······传染的。”（投影）

　　—他又在向谁呼吁？呼吁什么？人们关爱拥抱

　　谁能再象恩科一样，在呼吁一下（指导朗读）

　　过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，—让我们来向世界、向政府、想人们呼吁。教师朗读（投影）

　　小节：恩科西在顽强的与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的（生：小斗士）